認識圓教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-19 03:35 本頁面
【正文】 在今后的教學(xué)中我將一如既往地不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷反思。教學(xué)一個圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系時，讓學(xué)生自己畫一畫、量一量，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給學(xué)生充分的自主探究和交流的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。告訴學(xué)生圓在一切平面圖形中是最美的，激起學(xué)習(xí)圓的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得新知。板書：認識圓圓是由曲線圍成的平面圖形。判斷題6道，鞏固圓的特征。（設(shè)計意圖：通過自主探究、合作交流、共同分享，理解同圓或等圓半徑與直徑的關(guān)系。）（5）探討：在同一個圓里，直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢? 讓學(xué)生從自己圓中所畫的半徑和直徑的數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。學(xué)生在動手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征，使學(xué)生感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，感受到成功的喜悅。板書：半徑r（4）學(xué)生大膽設(shè)想：在同一個圓里可以畫多少條半徑？ 所有半徑的長度都相等嗎？課件演示后總結(jié)：在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等。：試試看在你們手上的這個圓里可畫多少條直徑？再量一量，看看它們的長度怎樣？學(xué)生動手操作，討論交流后總結(jié)：在同一個圓里有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等。再把找圓心的方法分享給其他同學(xué)。（設(shè)計意圖：輕松的談話氛圍，引領(lǐng)學(xué)生步入圓的世界。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。課件出示三種“奪紅旗”方陣（長方形、正方形、圓形）讓學(xué)生選擇一種公平站立的方案。教學(xué)難點、關(guān)鍵：理解和掌握同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系是本節(jié)課的難點，而理解圓的特征則是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。掌握圓的特征，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識打好堅實的基礎(chǔ)。2第五篇：《認識圓》教學(xué)設(shè)計[定稿]《認識圓》教學(xué)設(shè)計——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊汕尾市陸河縣河田鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué)丘友茜二0一三年八月《認識圓》教學(xué)設(shè)計汕尾市陸河縣河田鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué) 丘友茜 教 材：人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元第一課時 教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生 教材分析：《認識圓》是在學(xué)生學(xué)過直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。）五、作業(yè)布置。（）課件出示：森林王國舉行的賽車比賽老師：同學(xué)們，森林王國正在舉行賽車比賽，我們一起去看看！參加比賽的小動物分別是小牛、小兔和小狗，他們呀，正在整裝待發(fā)。（）（2）兩端都在圓上的線段是直徑。（展示學(xué)生畫的圓，同桌互相評價。下面請同學(xué)們打開書57頁，自學(xué)一下用圓規(guī)畫圓的方法?。▽W(xué)生自學(xué)完后）請同學(xué)們自己試一試用圓規(guī)在本子上畫一個圓。2探索畫圓的方法。（1）通過學(xué)習(xí)，我們認識了圓心、半徑和直徑，下面我們來個小比賽：要求在30秒鐘內(nèi)，準確的畫出3半徑和3條直徑，比一比誰畫得又快又好？（師計時，生在圓紙上畫半徑和直徑。）請同學(xué)來說說什么叫半徑？（學(xué)生讀出概念，然后課件演示）什么叫圓上任意一點？請你在自己的圓上畫出一條半徑，并用字母r表示。（師板書，課件演示）請同學(xué)們在你的圓上描出圓心，并用字母o表示。第四篇：《認識圓》教學(xué)設(shè)計一、引入課題同學(xué)們，看看這是什么？（課件出示：北京奧運會金銀銅牌圖）還記得在我國舉行的北京奧運會上，我國的運動健兒們一共獲得了多少枚這樣的獎牌？（100枚）運動健兒們?nèi)〉昧溯x煌的成績，讓我們每一個中國人都感到自豪、驕傲！這些獎牌什么形狀的？說說你在日常生活中還見過哪些圓形的事物？（學(xué)生列舉生活中的圓形）看來，圓在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛！老師帶來了一些生活中有關(guān)圓的圖片，想看看嗎？（課件展示）從這些事物中，我們同樣找到了圓，有的是利用了圓的美觀，有的是利用了圓的特性。師：同學(xué)們，看到這感覺怎樣？ 學(xué)生自由回答。（2）商標設(shè)計中的圓：好多商家也鐘愛于圓，用圓來設(shè)計產(chǎn)品商標。正因為有了圓，我們的生活才變得如此的美妙而神奇。師：不光是我們?nèi)藢A格外的喜歡，就連大自然對圓也情有獨鐘（出示課件）調(diào)皮的小雨滴像一個個小傘兵爭著搶著落入湖水，打破了湖面原本的平靜，湖面上泛起一圈圈漣漪，真是美極了。生活中解釋圓：（1）解釋車輪為什么是圓形的。（出示課件）例如：陰陽太極圖的設(shè)計就應(yīng)用到了圓形。課件出示，教師問：難道只有圓一中同長嗎？學(xué)生解釋中加深認識，理解同圓內(nèi)所有半徑都相等是圓的重要重要特征。師：其實，早在兩千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。（1）小組合作探究：師：同學(xué)們，要想真正的走進圓挖掘圓美的內(nèi)涵，我們就要對圓進行深入的研究。要求學(xué)生再圓內(nèi)畫出直徑并用字母表示出來。（教師板書）誰能劃出一條半徑？ 指名板演，其他同學(xué)在本上畫。A、認識圓心： 師：（隨手拿起一同學(xué)的本子）同一把圓規(guī)畫出的圓，為什么一在左一個在右呢？學(xué)生自由發(fā)言，引出圓心并指出圓心決定圓的位置。師：同樣是使用圓規(guī)畫圓，為什么這些同學(xué)竟創(chuàng)造出這樣的圓呢？看來畫圓也需要一定的技巧，誰來說一說怎樣才能畫出一個標準的圓？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。引出圓屬于曲線圖形。師：是啊，因為有了圓我們的世界才變得如此的美妙而神奇，今天這節(jié)課就讓我們一起走進圓的世界，去探究圓的奧秘。師：圓不僅在生活中扮演著重要的角色，在自然界中也隨處可見圓的影子，請看大屏幕。視覺感受圓的美。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出圓：師:同學(xué)們，八天長假剛過，假期之中我們度過了溫馨的中秋佳節(jié)。教學(xué)目標：使學(xué)生初步認識圓，探究圓的性質(zhì)，感受圓的魅力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這個賽場上，應(yīng)用了圓使得比賽更加的公平。（5）、實際應(yīng)用自行車為什么是圓形的？師：我們感覺得到生活中好多物品都是圓形的，比如自行車輪為什么要做成圓形呢，你能用學(xué)到的知識解釋嗎？師補充：自行車應(yīng)用了圓的
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