給老師的100條建議讀后感精選5篇-wenkub.com
2024-11-19 03:14 本頁面
【正文】 另外，老師布置的作業(yè)，不論是課堂上的還是課下的，都應(yīng)該充滿藝術(shù)色彩，如果枯燥無味的抄寫生字作業(yè)變成了有挑戰(zhàn)性的書寫作業(yè)，更利于孩子們對生字的記憶。我們不得不在別人都在背誦的課文的時候，還在逐字逐句的讀書，為的是把課文讀的再流利些，再優(yōu)美些。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是通宵達(dá)旦地讀過一二百本書第五篇：給老師的建議讀后感《給老師的建議》讀書筆記《把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里》感想一這是一條多么重要的建議。再看現(xiàn)在的學(xué)生，似乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根本沒有他們的自由時間，但他們的成績也不見得好，反而失去了好多童年的樂趣，童年該有的快樂，等他們長大了能回憶的也就是學(xué)習(xí)的辛苦或者是網(wǎng)吧、游戲機(jī)房的情景。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)能吸引我們的學(xué)生熱愛我們的學(xué)科，從而促進(jìn)他們對這本學(xué)科的求知欲望；另一方面，學(xué)生的自我要求。了解自己所需要的，看清自己的弱點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，堅持作戰(zhàn)，勝利與成功就會接踵而來。讀書，還可以豐富我們的愛心和責(zé)任心，更加堅定我們的社會責(zé)任心。教師是人類獲取知識的百寶箱，是人類塑造靈魂的雕刻家，因此，教師自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)是十分重要的。第三篇：《給老師的建議》讀后感《給老師的建議》讀后感川大附小清水河分校張徐2009年夏2009年暑假，拜讀了《給老師的建議》一書，作者的教育理念深深地震撼了我。我想，這個孩子缺失的是我作為老師無法彌補(bǔ)的了。班主任老師也把孩子安排在前排坐，挨老師近一些。后來一年級合班，學(xué)校安排家長會的時候我見過小蔡的爸爸。但是小蔡拒絕我。我從教以來基本上每年都有一學(xué)期或者半學(xué)期會帶一年級的孩子，我喜歡剛?cè)胄ｉT沒有被學(xué)習(xí)生活禁錮還滿懷童真的小同學(xué)。在看到這段文字的時候我想到了一年級的一個孩子，我喜歡叫他小蔡，因?yàn)樗詹?。再一個我要提的，蘇霍姆林斯基這位前輩也在書中著重指出了，“家庭智力生活的局限性和驚人的貧乏性，是兒童落后的原因之一。寫課堂作業(yè)，哪怕他是最后一個寫完的，我就算會抱怨，也會去表揚(yáng)他字寫得好。“我們盡一切努力發(fā)展能力差的兒童的認(rèn)識可能性，增強(qiáng)他的記憶，同時我們始終不讓他想到：對他的成績是根據(jù)他記憶住了多少功課來評定的。據(jù)他姐姐講，在老家上小學(xué)的時候校長室親戚，所以不怕老師。根據(jù)我的了解，這個孩子在學(xué)習(xí)和生活管教上姐姐都是在扮演主要較色，父母親對孩子的教育比較放松。與此同時，外來務(wù)工人員的知識文化水平較低，工作也很艱辛，他們或許只會顧及到孩子的吃穿用，而無心去顧及孩子的學(xué)習(xí)問題，當(dāng)然也就不會主動了解孩子的內(nèi)心真正的想法。首先是外來務(wù)工子女。但是因?yàn)閷W(xué)生的個別性和差異性，老師在具體實(shí)施教學(xué)的時候又會面臨著各樣的問題，而這些問題，無論是對學(xué)生還是對老師，都不會是幸福的體驗(yàn)。非常值得我們細(xì)細(xì)地去品味，去領(lǐng)悟它精髓之所在，從而能更好的完成我們的使命。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。四、正確對待后進(jìn)生“后進(jìn)生”，一般指指那些相對于一般的學(xué)生對教材的感知很慢，知識在記憶中保持不久而且不牢固的學(xué)生，并且這類孩子還經(jīng)常犯錯誤，很讓老師頭疼。教師善于傾聽才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。而傾聽是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。一個教師如果不繼續(xù)學(xué)
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