給老師的100條建議讀后感精選5篇(參考版)
2024-11-19 03:14本頁面
【正文】 一位班主任工作多年以后，都會(huì)形成自己獨(dú)特的教育、管理班級(jí)的方法和技技巧，而這些方法和技巧憑著模仿是起不到多大作用的，它是老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。經(jīng)歷這些，也對我以后進(jìn)行教學(xué)提了個(gè)醒，在今后的教學(xué)中，特別是對低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該注意基本能力讀寫能力的提升，讀準(zhǔn)拼音，書寫拼音正確，這些最基礎(chǔ)的工作，我們做好了，才能讓學(xué)生到了中高年級(jí)后掌握知識(shí)的工具。我們不得不在別人放聲高歌的時(shí)候，認(rèn)真的閱讀課文，為的是能更理解文章所表達(dá)的深刻含義??現(xiàn)在我們班的每一位同學(xué)都有了明顯的進(jìn)步，但是依然離六年級(jí)語文教學(xué)整體目標(biāo)相差較遠(yuǎn)，我們?nèi)耘f需要堅(jiān)持努力的走下去。我們不得不在別人開展活動(dòng)的時(shí)候，練習(xí)生字書寫，為的是把字體變得更漂亮些，記住更多以前忽略的詞語。要蓋好房子，必須要打好地基！今年突然接手六年級(jí)的一個(gè)班，接觸短短一個(gè)星期就發(fā)現(xiàn)班上許多學(xué)生的讀寫能力出現(xiàn)斷層。同時(shí)，我深深體會(huì)到：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不讀書很難跟上時(shí)代的步伐，只有多讀書、勤思考，才能從知識(shí)的海洋里吸取營養(yǎng)，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地，才能充實(shí)我們的大腦，提高我們的素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基明確告訴我們；學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對的東西；對一個(gè)學(xué)生來說，“五分”是成就的標(biāo)志，而對另一個(gè)學(xué)生來說“三分”就是了不起的成就。在那樣的環(huán)境中得到成長，得到知識(shí)，同時(shí)也得到了美好生活體驗(yàn)，也就有了現(xiàn)在美好的童年回憶?！钡谒钠航o老師的建議》讀后感作者：yangyanh… 時(shí)間：2007118 15:05:47 來源：本站原創(chuàng)最近又一次靜下心來閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作蘇霍姆林斯基在文中寫道“學(xué)生的學(xué)習(xí)被各種功課塞得越滿，給他留下的供他思考的與學(xué)習(xí)直接有關(guān)的東西的時(shí)間越少，那么他負(fù)擔(dān)越重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。同時(shí)，我深深體會(huì)到：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不讀書很難跟上時(shí)代的步伐，只有多讀書、勤思考，才能從知識(shí)的海洋里吸取營養(yǎng)，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地，才能充實(shí)我們的大腦，提高我們的素養(yǎng)。真正理解已經(jīng)學(xué)了的，將書本的知識(shí)真正變?yōu)樽约簱碛械模恢雷约翰幻靼椎?，并能主?dòng)尋求解決的，古人云，沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生，只有勤思考才能學(xué)好書；有欲望主動(dòng)自學(xué)的，這點(diǎn)對于我們現(xiàn)在的學(xué)生很難做到，但并不意味著無法做到。那么如何讓他們有這種感覺呢？一方面，教師自身的魅力。其次，我們在教學(xué)過程中不能讓學(xué)生產(chǎn)生一種感覺，那就是學(xué)的時(shí)間越長，就越難學(xué)。我們還可以去讀一些心理學(xué)的書，更好地了解我們的學(xué)生，這些都是我們目前最缺乏的東西。蘇霍姆林斯基在首先，專業(yè)知識(shí)不僅僅局限于對教材的研究和學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)的還有很多方面。每天讀書，那些知識(shí)就會(huì)像潺潺小溪般流入我們思想的江河，讀經(jīng)典的書就如同是在與大師面對面地交流一般，可以幫助我們解決很多的困難，可以使我們站在他們的肩膀上創(chuàng)造屬于自己的成功。對于一名合格的教師，我們擁有的知識(shí)應(yīng)該是我們要傳授給別人的知識(shí)的萬倍之多，我們的思想要?jiǎng)?wù)實(shí)、要與時(shí)俱進(jìn)，做到這兩點(diǎn)并不容易，而最有效的方法是通過讀書不斷地給自己充電。這本書對于一個(gè)新教師，如同干旱已久后的一場雨露，調(diào)解了我們心中諸多的困惑，滋養(yǎng)了我們對教育事業(yè)的信心。成為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)具備優(yōu)秀教師的理念，然后是為之奉獻(xiàn)身心。孩子的教育不單單是成績。我在立題的時(shí)候說怎樣教育學(xué)習(xí)最差的孩子，但是文章到了末尾，還是抒發(fā)性的東西多一
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