【正文】 七、朗讀并背誦本文八、布置作業(yè)1．背誦，默寫。2．蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？明確：主要象征在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞的節(jié)操?！吧徶異邸薄ⅰ澳档ぶ異邸迸c此相同。教師重點講學(xué)生難懂兩個文言句式：（1）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。三、疏通文意方法：（1）盡量譯出每一個字；（2）補(bǔ)出省略成分；（3）通暢，準(zhǔn)確。（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)1．讀課文，標(biāo)出生字詞。2．由許多人都喜歡蓮花，引出課本。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。五、板書菊花正襯蓮花菊花——隱士——陶后鮮有聞牡丹反襯蓮花牡丹——富貴人——宜乎眾矣蓮花——君子——同予者何入六、作業(yè)完成課后練習(xí)一、二、三、四。形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。6．提問：“我”愛蓮花什么呢？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。“花之隱逸者也”之：結(jié)構(gòu)助詞，的。益：更加。“世人甚愛牡丹”甚：很”“予獨愛蓮之出淤泥而不染”之；助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，不譯：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。2．學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋：“水陸軍木之花”之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”。2．題解“說”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。五、作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、1．2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計第二課時《愛蓮說》（周敦頤）一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。6．提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？寫陋室來往客人之高雅。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。水不在深，有龍則靈。無絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音。苔痕上階綠：長到。掌握重點詞語。這種文體一般都是用韻的。他與柳宗元交情深厚。字夢得，洛陽人。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)重點：（1）朗讀、背誦文言課文。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《短文：陋室銘、愛蓮說》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。菊，從正面映襯；牡丹，從反面映襯。沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文勞累身心。正因為蓮花具有不染、不妖、不蔓不枝等的高貴氣質(zhì)，才會惹人喜愛，讓人肅然起敬。（4分）（1）名：（2）靈：（3）德馨：（4）鴻儒：2．這篇短文的主旨句是：。譯：3．予獨愛蓮之出淤泥而不染。8．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。4．有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。譯：孔子云：何陋之有?譯：菊之愛，陶后鮮有聞。譯：2．苔痕上階綠，草色入簾青?！薄堵毅憽分信c這句詩意思相近的句子是。我的疑惑檢測文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？文章僅僅只是寫陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個怎樣的人？二、拓展延伸，能力提升請同學(xué)們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求。④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉⑤花之隱逸者也⑥宜乎眾矣文章中哪一個詞，明確表達(dá)了對蓮的態(tài)度？畫出文中直接描寫蓮花的句子。銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。襯托可分為正襯與反襯。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。（4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調(diào)讀最后兩句。本文就是一篇詠志諷世的散文。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。本課擬三課時完成，第一課時完成預(yù)習(xí)質(zhì)疑部分，第二、三課時完成合作探究部分和檢測反饋部分。難點：學(xué)習(xí)作者安貧樂道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操。學(xué)習(xí)《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________18作者借本文表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度、你任為這種思想的現(xiàn)實意義是什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________第三篇：短文兩篇陋室銘愛蓮說導(dǎo)學(xué)案吳起縣二中“先學(xué)后研聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮美好的品質(zhì)？意在表達(dá)作者怎樣的情操？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________根據(jù)文章說說作者心中的君子具有怎樣的品質(zhì)？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同? 相同點：___________________________________________________________________ 不同點：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是。？理解正確的一項是（）A、文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。（6）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：。（2）《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：、。（3）予謂菊，花之隱逸者也。蓮．．．．之愛，同（）予者何人？牡丹之愛，宜（）乎眾（）矣。自（）．．．．李唐來，世人盛（）愛牡丹。有仙/則名，草色/入簾青，往來/無白丁，無/案牘之勞形作者引用“何陋之有”的用意是在于說明（）《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 13．作者為何要寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？_________________________________________