淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)大全-wenkub.com
2024-11-19 01:40 本頁面
【正文】 ”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。對學(xué)生的評語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。三、寫話從最簡單入手，循序漸進(jìn)（1）從造句入手。朝會時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練?！庇纱丝芍瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。對學(xué)生寫話的評價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。（2）堅(jiān)持寫日記。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句?！闭n程總目標(biāo)要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要寫作。教師還可以抽取寫得好或者寫的不好的文章，投影出來，讓全班孩子讀過之后，按照量表讓班里的孩子來評價(jià)哪里寫的好，哪些寫的不好，教師總結(jié)點(diǎn)評。例如，四要素完整，有好詞好句，內(nèi)容通順，有對話，能用上比喻句。孩子們已經(jīng)對看圖寫話的圖片有了深刻的認(rèn)識。（三）訓(xùn)練孩子學(xué)會總結(jié)收尾 在看圖寫話中，教師可以提問，你學(xué)到了什么？你覺得他（它）怎么樣？做的對嗎？一般做的好的事情我們鼓勵(lì)孩子學(xué)會夸獎他。如果是多圖的看圖寫話，教師可以引導(dǎo)孩子用上首先、然后、最后這樣的詞語連接敘述故事。對于說的好的孩子要加以表揚(yáng)，這樣也能激勵(lì)基礎(chǔ)較差的孩子，可以借鑒學(xué)習(xí)。一句話概括就是時(shí)間，誰在什么地方干什么？孩子有了這個(gè)目標(biāo)立馬可以在圖片中抓出要點(diǎn)，組合成一句通順的話。教師可以先點(diǎn)名表達(dá)能力較好的學(xué)生回答，讓能力較低的孩子跟著學(xué)習(xí)，借鑒，順著這樣的思路思考。然后展開二人組的交流，和同桌說一說你修飾了哪些詞語，你在同桌身上學(xué)到了哪些詞語。列如：從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近、從左到右、從右到左、從上到下??列如：人教版二年級下冊的練習(xí)《觀猴》這幅圖中，假山上的猴子在玩耍，孩子就可以運(yùn)用他喜歡的順序來觀察猴子的動作、樣子，然后按順序把他觀察到的猴子表達(dá)出來，這樣一來孩子的看圖寫話就有條理。所以，孩子的觀察順序非常重要，他們的觀察順序基本上就是他們寫作的順序，如果在觀察上失誤，就會出現(xiàn)表達(dá)邏輯混亂的后果，從而這篇看圖寫話就與高分無緣了?！笨磮D寫話中最讓孩子頭疼和害怕的就是不知對看圖寫話如何下手，腦子里有只言片語卻組成不了一段通順的話語，他們對句子的表達(dá)感到恐懼，自然也對看圖寫話失去了興趣。雖然看圖寫話的教學(xué)在網(wǎng)上或者各大論刊上都有不少讓我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但套用起來也不盡如意，更何況這些論文的作者大多數(shù)是大城市的優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)高，底子好，表達(dá)能力上也很出色。說完、演完就進(jìn)行寫話訓(xùn)練。低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。它們飛上天，好像要去找白云姐姐玩呢!”語言是多么生動有趣呀。課外實(shí)踐，做做寫寫。如：我教學(xué)了《小壁虎借尾巴》，問：“小朋友，小壁虎看見自己長出了一條新尾巴，他會告訴誰呢?他們之間都說了什么呢?”然后讓學(xué)生上臺來講一講，演一演。進(jìn)入角色，演演寫寫。讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗(yàn)，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。如何進(jìn)行課標(biāo)理念下的小學(xué)低年級寫話教學(xué)，是擺在當(dāng)前小學(xué)語文教師面前的又一課題?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。對學(xué)生的評語一般不用A、B、
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