教師常規(guī)檢查細(xì)則-wenkub.com
2024-11-19 01:07 本頁(yè)面
【正文】 改進(jìn)措施：加強(qiáng)集體備課的有效性；學(xué)生更改后要進(jìn)行再次修改，切實(shí)讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。三、學(xué)生作業(yè)情況從檢查情況看，大多數(shù)教師都能認(rèn)真布置適量作業(yè)，并及時(shí)批發(fā)，總體情況較好，他們不難全批全改，而且批改認(rèn)真仔細(xì)，有日期和等級(jí)。缺少對(duì)教材的研究，過(guò)多依賴(lài)教參，教案。相信通過(guò)教師業(yè)務(wù)精細(xì)化檢查，我們會(huì)不斷得到提升，教師的道路會(huì)越走越遠(yuǎn)！第五篇：英語(yǔ)教師常規(guī)檢查總結(jié)英語(yǔ)常規(guī)檢查總結(jié)檢查時(shí)間：檢查地點(diǎn)：辦公室檢查內(nèi)容：英語(yǔ)備課、聽(tīng)課本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改記錄檢查人員：檢查結(jié)果：一、教案方面老師的備課認(rèn)真，從教案中的部分環(huán)節(jié)中，可以了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，因材施教，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及補(bǔ)救措施。本次我組對(duì)xx、xx、xx小學(xué)進(jìn)行一至三年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诔Ｒ?guī)上有以下亮點(diǎn)：（1）備課、聽(tīng)課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有過(guò)程性批注，有詳細(xì)反思；（2）作業(yè)全批全改，有激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔；（3）作業(yè)布置多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）尤其xx和xx小學(xué)，無(wú)論從老師們的常規(guī)業(yè)務(wù)上，還是作業(yè)布置和批改上，都可以看出老師們的認(rèn)真和用心。第四篇：教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查簡(jiǎn)訊xx教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查簡(jiǎn)訊xx小學(xué)常規(guī)檢查情況為了全面深入細(xì)致地貫徹落實(shí)xx鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施辦法》中的各項(xiàng)工作要求。集體備課由教研組每周安排一次。寫(xiě)好課時(shí)教案。相信羅莊語(yǔ)言文字的天空，將會(huì)因這些美麗的“啄木鳥(niǎo)”而更富魅力。而諧音字我找到了十個(gè)，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語(yǔ)或城市的名字改編的，聽(tīng)起來(lái)非常有意思，能讓人一下子就記住它。正如五年級(jí)二班的姜珊同學(xué)所說(shuō)：“剛開(kāi)始看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，在完成的時(shí)候才知道，這不是一件容易的事。活動(dòng)分實(shí)踐調(diào)查、成果展示、反思體會(huì)三個(gè)階段。當(dāng)學(xué)生自信樂(lè)其學(xué)，教師揚(yáng)擅樂(lè)其教，那么我們的自能課堂才能真正實(shí)現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實(shí)了“生本”的理念。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見(jiàn)，傾聽(tīng)到一線(xiàn)教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級(jí)制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎(jiǎng)懲評(píng)估與個(gè)人成績(jī)和包靠班級(jí)掛鉤，這樣，加大了教干的危機(jī)感，增強(qiáng)了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。此次活動(dòng)是這一系列課堂教學(xué)活動(dòng)的又一成功舉措。同時(shí)，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語(yǔ)文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)化等等。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長(zhǎng)共同體”，下一步還要成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面平等對(duì)話(huà)，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長(zhǎng)共同體中描繪出精彩的重彩。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長(zhǎng)、助人成長(zhǎng)得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。團(tuán)體中的每一個(gè)成員都互為榜樣，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成
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