【正文】 要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的，那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。關(guān)鍵是我們從情感上就不愿去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)！一、愛的教育 偉大的人格崇高而無私的愛心,、,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不體罰,不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、,這足以說明,更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！二、教師要有務(wù)實(shí)的品德,強(qiáng)壯的生命支柱魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因?？赐陥?bào)告后，我馬上行動(dòng)起來，將班級的具體事務(wù)細(xì)化，然后逐項(xiàng)分解，承包給個(gè)人：有圖書管理員，有分管花澆水的園丁，有專門檢查桌斗整潔狀況的檢察官??以前需要老師煩心的雞毛小事，現(xiàn)在被那些承包人管理得井井有條。讀魏書生的文章，如同聆聽智者的心靈獨(dú)白，感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；如品香茗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴沁入心扉，感受到他的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。每一個(gè)教師也在教學(xué)中逐漸探索著，尋求著更新更好的教學(xué)方式，也總結(jié)著成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)。無奈之下，魏老師就降低了要求，讓他們把不會(huì)寫的字用漢語拼音標(biāo)出來。如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生們的思想隨意發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會(huì)貽害終生?！比⒆鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生。從中不難看出，這“笑”并不是一般的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。魏老師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑，反過來，你哭它也哭。創(chuàng)新還需要信息，需要信息儲(chǔ)存、篩選，信息越多，對創(chuàng)造越有利。和魏老師相比，真是覺得慚愧。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)，魏老師就在教室的后面寫自己的論著。越是對魏老師了解就越覺得他真是太厲害了。一、不斷地讀書，不斷地充實(shí)自己魏書生教師曾經(jīng)是工廠的工人，為了當(dāng)一名教師，他向教育局提交了150次的申請。這么多年來，我所讀的教育書籍實(shí)在是太少了。我就覺得這個(gè)人一定是個(gè)“神秘”的圣人。當(dāng)時(shí)就覺得這位教師普普通通的。也許我們有許許多多的理由而忽視了學(xué)習(xí)，可能真的無形之中丟掉了許多教育背后的東西。然而，這些孩子中有的連拼音都不會(huì)，此時(shí)，魏老師沒有像一般老師那樣數(shù)落他們，而是再一次降低了要求，拼音不會(huì)寫的字就畫圈，就這樣孩子們的第一篇作文就完成了。魏老師為了孩子們能寫好文章，就領(lǐng)著他們?nèi)ゼ罀吡沂磕?，可回來后一部分孩子卻說寫不出來。教書育人融為一體。當(dāng)我們以一種豁達(dá)開闊的胸襟看到一切時(shí)，什么煩惱、痛苦，也只能是我們豐富的生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。所以工作要想創(chuàng)新，就要靠多讀書，多學(xué)習(xí)才能獲得。作為一名普通的教師覺得自己真的學(xué)習(xí)的太少了。在教育局的走廊里也有魏老師的辦公桌。每天上午魏老師忙事務(wù)，下午，魏老師不讓任何人打擾利用一個(gè)下午的時(shí)間來學(xué)習(xí)。為什么魏老師的教育就是成功的呢？他的成就離不開書籍，我們每個(gè)人的生活和工作都離不開書籍。我曾經(jīng)崇拜的魏書生教師的書籍拜讀的就更少了。后來畢業(yè)后，每天忙于教學(xué)和生活，也就淡忘了對魏書生教師的關(guān)注。為什么有這么多的人在聽課呢？而且當(dāng)時(shí)河北省教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和教育家及特級教師等都在聽課。6．情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造幼兒靈魂的潤滑劑，情感是挖掘幼兒潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與幼兒之間的情感交流。4．你是我最珍貴的寶藏。因而“教育，從愛開始”意味著：1．教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。德借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。五、我的讀書措施：根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、讀書專題：培養(yǎng)學(xué)生的有意注意三、我的讀書目標(biāo)：用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。一切從平常開始，以一顆平常心去對待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。”以前，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì)變“苦”為“樂”?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。因?yàn)檫@一切我們也在做，只是我們做得還不夠。其次多和孩子溝通，用你的實(shí)際行動(dòng)感染、感化孩子。買了手機(jī)整天只知道玩手機(jī)游戲等，造成學(xué)習(xí)成績一值下降。經(jīng)常聽到老師們的抱怨，家長們的無奈，現(xiàn)在的孩子真難教。這樣，很容易產(chǎn)生豁然開朗的感覺?！扒Ю锺R不被伯樂發(fā)現(xiàn)，本來已是不幸，倘若因此而悲觀喪氣，牢騷滿腹，甚至破罐破摔，則不僅使不幸加倍，而且會(huì)失去千里之能。不要把自己看得太重，“想想這廣闊的宇宙空間，一個(gè)人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃。我們無法在空間上、時(shí)間上進(jìn)行選擇，但我們能選擇一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我。命令也好，指揮也好，強(qiáng)求也好，其中不乏正確的因素，但殊不如人這個(gè)萬物之靈的心理是復(fù)雜異常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指揮，他要逆行，你強(qiáng)求，他要反抗，但是，如果我們改換一下工作方式，對人平等，遇事商量，于