【正文】 以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。現(xiàn)在寫幾點我的心得體會，與喜歡這本書的同行們交流、分享。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔咳?、自主管理，?xí)慣養(yǎng)成魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué)。在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。讓我們也用心去做好自己工作中的每一個環(huán)節(jié)，用心去體會這些。提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。將讀書活動與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實踐活動聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學(xué)工作實際結(jié)合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。六、讀書安排：1：閱讀《魏書生班主任工作漫談》 2：閱讀魏書生的書籍 3：閱讀《愛的教育》 4：閱讀《教育從愛開始》相信通過自己不斷地學(xué)習(xí),書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。以下是學(xué)習(xí)啦整理的愛的教育讀書筆記：《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書里也正是想表達這一點。讀到這里，我想在這個以經(jīng)濟利益為主的社會上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會加強精神建設(shè)的同時，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。5．把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。那節(jié)課是在石家莊第一中學(xué)做的觀摩課。當(dāng)時對魏書生教師了解就知道他一人身兼38項職務(wù)。這個熟悉的名字使我感到倍感慚愧。我深深地感受到他的平凡與偉大，他的思想言行樸實無華，讓我有了頗多的感觸，也給了我啟迪。魏老師不僅是兩個班級的語文教師，他還是盤錦市教育局的局長，同時，還身兼數(shù)職。在教室的最后有魏老師的辦公桌。是啊！聰明的人往往是博學(xué)的人，愚昧的人往往是無知的人，不好好學(xué)習(xí)基本的知識，要想獲得智慧是不可能的。沒有知識，頭腦空空，很難有較大的突破。二、學(xué)會生活，過豐富、充實的人生。那該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑，怎樣才能做到“多笑”呢？他談到幾點做法：如多做實事，對別人要一片好心，與人為善，要看到自己的長處，要少想自己一些無法改變的弱點等。對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師如果只管教書不管育人，這書是不可能教好的?？墒悄闹肋@些孩子連寫字都成問題。于是，教師由知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，不僅于此，教師更成了學(xué)生成長的引導(dǎo)者，是學(xué)生潛能的喚醒者，是教育內(nèi)容的研究者，是教育藝術(shù)的探索者，使學(xué)生發(fā)展的促進者，是學(xué)校的參與者，是校本課程的開發(fā)者，更是自身幸福生活的創(chuàng)造者。讀魏書生書籍有感賈莊學(xué)校 霍愛平第四篇：讀魏書生書籍有感讀魏書生書籍有感我第一次知道魏書生這個名字是在我上大學(xué)時，當(dāng)時學(xué)校組織我們觀看魏書生教師的一節(jié)觀摩課的錄像。當(dāng)時就是感覺他上課和別的教師不太一樣，好像是和學(xué)生在交談一樣，給人的感覺是平易近人、和藹可親。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，有一天看到一位網(wǎng)友轉(zhuǎn)載了魏老師的書籍。于是，我就在網(wǎng)上下載了關(guān)于魏老師的教育視頻，利用晚上的時間用心的學(xué)習(xí)魏老師的教育思想和教學(xué)的先進經(jīng)驗和方法。書籍是人類認識和經(jīng)驗的總結(jié)，它包含感性知識和理性知識，是我們不可缺少的精神食糧。魏老師的教育書籍不是占用休息的時間寫的，而是在教室里完成的。他的教育思想的形成離不開他常年的不斷地學(xué)習(xí)。要讓自己的工作不斷有所創(chuàng)新、有所突破，就要不斷地讀書，不斷地充實自己。想想自己平時的工作，也許我目前的工作任務(wù)比較繁瑣，可是這些都是學(xué)校給予我鍛煉的機會，我要好好的把握住，多挑重擔(dān)，多學(xué)習(xí)，多鍛煉自己，這樣才會逐漸成熟起來，成為一名樸實的合格的教師。”“要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己??”作為一個班主任，每天都要與班上幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而煩，那只會使自己陷入苦惱中而無法自拔，甚至進退兩難。笑對人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實。魏書生認為：教書必須育人。于是，魏老師就想了個辦法，把自己寫的文章讀給他們聽。教師的職責(zé)是教書，但怎樣理解這“教書”的含義呢？是不是只要把書本上的知識傳授給學(xué)生，就完事大吉了嗎?“師者，傳道授業(yè)解惑也”，隨著時代的進步，社會的發(fā)展，教育也歷經(jīng)著種種的變革，教師所擔(dān)負的責(zé)任也越來越多。這次拜讀了魏書生老師書籍給我?guī)砹撕芏嗌钏?。”在魏老師的班里每個學(xué)生都為班級承包一樣事。理解，關(guān)注，尊重后進生。教師必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生；教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)利，這也是教學(xué)民主最基本的要求。,把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,讓孩子感受到愛,體會到被愛之樂,既要看到自己的長處,有所發(fā)展,有所作為,、熱愛、研究、發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,、,勤練基本功,方能精于教書而不失職！三、指導(dǎo)孩子創(chuàng)新每一個孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強烈的好奇和探索的欲望,我們的目的并不在于結(jié)果,、自主、,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài).