【正文】 在今后的工作中提醒自我要不斷的學習，了解高考動向。反思五：寫作的教學要貫穿在高三全年教學始終，由詞到句，由句成文，循序漸進。這個階段我們的策略是加強閱讀理解的課堂限時訓練，并重點講評答題技巧，幫忙學生理解文章中的難句、長句，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。反思三：作文批改要遵循”粗批，快改，及時發(fā)的原則。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，我再采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。二、以語篇為基礎(chǔ)，擴大學生詞匯量，進行寫作的基礎(chǔ)訓練在一輪復習階段的閱讀以課本閱讀材料為主，后來為了彌補課本閱讀量的不足，我們還精選泛讀材料——《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。教學中還存在很多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇于探索前進腳步，教學就會與時俱進！高三英語教學反思14又是一年學期末，驀然回首，這一年的高三教學總的來說感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)；要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化。然而，由于學生比較習慣教師的知識傳授，一開始對寫作自主學習不太適應。如在一輪復習中，學生如何在鞏固語言基礎(chǔ)的同時進行一定的閱讀訓練。三、幫助學生制定階段復習計劃和目標要求。二、堅持閱讀訓練，指導學生從語篇中復習英語。學生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。同時，教師要與每個學生溝通、交流切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，做到因人而異、有的放矢，在師生互相理解、配合的基礎(chǔ)上收到應有的效果。高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。在這里，“系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為“全面完整、有條不紊、主次得當”。靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，可以使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。因此，我覺得高三整個復習階段，教師的教學要有總體構(gòu)想、具體操作要有章法，有思路、有步驟地進行；對學生，也應提出相應的要求，即制定切實可行的學習目標、計劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好每一知識要點的攻堅戰(zhàn)。在書面表達方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導學生動手，最好每周一次，讓學生指導如何審題，布局，最終進行模塊的訓練。讓學生準備反饋本，每次考試講解后，要讓學生擴大詞匯量，查漏補缺。高三英語教學反思11思想方面高三xx班是學校輸送大學生的一個重要項目?！叭c”滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂容量偏小，內(nèi)容單一；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面小；課堂節(jié)奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限甚至沒有。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重；在英語課堂教學中，缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學不合拍；忽視對學生的基礎(chǔ)、能力、收獲的關(guān)注。一則能更有效地落實作業(yè)，二則能有針對性地對學生進行補缺補漏，三則可以通過談話增強學生學業(yè)信心。其次，有關(guān)作業(yè)批改問題。五、有關(guān)復習課作業(yè)的看法。評講練習或試卷時，重點應放在評講語境，篇章結(jié)構(gòu)和篇章大意上，然后讓學生自己感悟答案，所以在評講完形填空題和閱讀理解題時，評講的實質(zhì)應該是一種“點拔”作用。所以教師在復習歸納時不宜面面俱到，應有所側(cè)重，更不應該把時間精力浪費在偏題、怪題上。首先，高中英語語法復習，不等于語法研究。后進生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，又缺少語法知識，而且學習態(tài)度不端正，只喜歡聽教師講，卻不愿意自己多讀，多背。中等生具有一定的學業(yè)基礎(chǔ)，但他們?nèi)鄙賹χR的對比歸納和總結(jié)，即知識遷移能力有待提高。三、對客觀存在的群體差異性的反思。尤其是英語這個綜合學科，更是吃不得熱湯圓的。毫無疑問，這是正確的，因為高三好比賽跑過程中的沖刺階段，前面已付出了那么多的努力，為了最后的目標再怎么也得沖刺一下。然而，當我們辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。時間分配上，聽力二十分鐘，選擇與完型二十五到三十分鐘。專項訓練結(jié)束后，再進行高考的適應性訓練。2． 從上下文中尋找信息。對于學生有困難的地方，我會指導學生重復聽，培養(yǎng)學生良好的辨別語音，語調(diào)，連讀，弱讀，失去爆破等基本語音能力。再如聽，堅持每天或隔天20分鐘。在高三強化復習中，我也經(jīng)常在課堂上讓同學限時閱讀，培養(yǎng)他們快速閱讀的技巧。下半學期，主要以閱讀為主線，輻射其他專項?？芍^任務重，壓力大。高三英語教學反思8今年高考,；%,%。整理基礎(chǔ)知識，適當多做一些高考題。進入后半學期，根據(jù)學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。一、存在的問題（一）三班學生對英語學習主要存在以下問題：學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不用心參與，缺少主動學習，發(fā)言不用心或根本不愿意發(fā)言；學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時光在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。，學生對科普類文章閱讀的較少，因此利用選修課中的科普文或往年的高考中的科普文文進行適應性訓練就很有必要。半開放性作文練習的也不少，但是我們練習的內(nèi)容中開放的內(nèi)容往往比較明確，如：你有何看法?或你有何建議等等。閱讀表達的改變和創(chuàng)新給我們提了一個醒，如何提高學生綜合應用英語的能力才是我們以后教學的重點。1.“應試教育”的影響仍然存在。最后，對每次重要的考試提出一點要求。如何搞好這部分學生?首先了解這些學生的實際困難是什么。選擇時盡量避免單選題，而是選擇語境性更強的閱讀理解和完形填空，語境性強，學生更能把握詞匯的用法。下一步，強化高頻詞匯的理解和應用。高三學生時間緊任務重，誰在搶占學生的時間進行“題海戰(zhàn)術(shù)”，誰就是學生的罪人。同時，根據(jù)出題的類型：主旨題、細節(jié)題、推斷題、猜測詞義題等，給學生一些方法和建議。第三，連續(xù)的閱讀練習題最好是題材和體裁一致的，這樣利于學生從中悟出寫作的思路和格調(diào)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。因此，學生進入高三之初，首先就給學生做了這方面的思想工作，讓他們明白閱讀的重要性。，注重了閱讀的質(zhì)和量。在二輪復習中，重點復習了動詞的時態(tài)和語態(tài)，非謂語動詞，三種從句(名詞性從句、狀語從句、定語從句)及特殊句型等。，抓住了高考的重點內(nèi)容。這三遍，都是利用“化整為零”的策略，讓學生在無形之中，完成了高考的詞匯要求。35個詞匯可以利用許多零散的時間進行反復記憶，如：晨讀、課前課后、三操前后、兩寢之前、課外活動時間等等。但是我校的學生在詞匯方面欠賬太多，許多同學在高三感到無所適從，不知從何處下手?！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W生，不應諷刺挖苦學生。五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?。高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。40．學情反饋越快越好，當面反饋，方式靈活，追根溯源。只有對這些信息進行優(yōu)化處理之后才會成為課堂教學的素材。37．“讀”的激發(fā)三最誦讀：最高，最快，最準，誦背語篇，強化語感，形成自身良好的“語音形象”。之四，注重將各種學習資源優(yōu)化組合。）之一，“激發(fā)興趣，促進成就體驗“==達到越學越想學的狀態(tài)。33．自主學習的口號把課堂45分鐘還給學生。學生應當具備認真，積極的求發(fā)展態(tài)度，有意識地將此作為人生整體規(guī)劃的一個部分。切不可照本宣科。學科品質(zhì)：務實，靈動，追求卓越。聽，說，讀，（精讀，泛讀），寫，語法等。21．備課必想學生的主體作用如何發(fā)揮，學生做什么，思考什么，要形成什么樣的結(jié)果？22．自主學習策略備課要結(jié)合當前的狀態(tài)，有意識滲透學法指導（如筆記，強調(diào)選擇和自己的理解，糾錯，強調(diào)選擇與反思，用心領(lǐng)悟知識與學法。即鳳頭，豬肚，豹尾。挑戰(zhàn)翻譯，讓自己成為優(yōu)秀的語言學習者與應用者，這是作為英語教師所必備的素質(zhì)。14．特色如何形成？依托某些理論進行重點的開發(fā)，實踐與反思，不可趕時髦。13．一堂課的成功關(guān)鍵？教師精心備課的程度。是知識漏洞，技能問題，還是思維障礙問題?？不是固定的課堂模式。這種意識應在學習英語的一開始就給學生明確地提出，使得學生在英語學習的起步階段就有著明確的前進目標，沒有目標的學習最終會陷入低效與無序之中，我想這不利于學生學習潛能的發(fā)揮。無論是聽，說，讀或?qū)懀家M行目標明確，階段側(cè)重，有策略的訓練。4． 我的閱讀觀英語語篇閱讀不應囿于解決幾條單選題，而應引導學生把注意力放在吸收知識，交流思想之上，所謂文以載道也就是這個道理，我認為只有這樣的閱讀過程才是有血有肉的，情理交融的生活過程，其實，在吸收知識交流思想的過程中學生也就在學習語言了。務必不能影響到: 學生的自主學習。但只是聽和練還不夠，一定要加強對學生聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，猜測聽力的內(nèi)容，初步選出部分答案和排除部分答案。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,，讓學生從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。高三英語教學反思3帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對也有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)。所以，要想從知識的熟練掌握到知識的靈活運用，不做一定量的習題是很難奏效的，尤其是完形填空和閱讀理解。對于高三學生來說，“不用揚鞭自奮蹄。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。否則，失去了時間意義，效果就不大了。我們選用的《英語周報》和《聽力風暴》。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。 立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。高三的學生各個都懷著美好的懂憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學生們已盡心盡力了，無可厚非。高三英語教學反思2時光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學期過去了。，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧:，整體理解全文大意?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。2。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習。一、加強研究，提高復習備考工作的針對性在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。八、及時督促學生認真做好每次月考后的查漏補缺。四、及時幫助學生分析學習中的方法問題?？赡芪覀兊慕虒W進度總是覺得很緊很緊，可是我們可以靈活選擇教學重點，靈活處理教材中的習題，我們需要的是學生的進步，哪怕這種進步微乎其微。針對學生所表現(xiàn)出來的這種令絕大多數(shù)責任心強的老師一直頭痛的現(xiàn)象，我們該怎么做呢？我覺得，要在短暫的時間內(nèi)就見到立竿見影的效果是不可能的。結(jié)果造成了許多學習環(huán)節(jié)的缺失。第三，大部分學生的英語學習方法存在嚴重問題。第二，大部分學生對英語學習的認識非常不到位，從而導致了對英語學習的態(tài)度各有不同。在以后的教學中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效、更適合學生發(fā)展的教學方法。同時，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學進行補習，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。一個老師如果連課都上不好的話，就無法得到學生的喜愛和尊敬，也就無法在學生當中樹立威信，所以課堂教學質(zhì)量也就無法提高。基本上每節(jié)新課我都利用了多媒體輔助教學。深入細致地備好每一節(jié)課在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。三、有的放矢開展復習工作依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。二、研究課標、高考，認真制定和落實教學計劃認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。高三下學期英語教學工作總結(jié)4認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務。三、專業(yè)學習積極參與教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位經(jīng)驗豐富的教師學習，與同一備課組的老師針對學生的學情，商討教學計劃及方法，博采眾長，提升專業(yè)水平。在平時的教學中寫作訓練也至關(guān)重要。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導學生多聽、多讀、多記。高三三輪復習中，第一輪復習內(nèi)容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。因此我認真的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。兩個班主要以男生為主，自高一以來英語基礎(chǔ)就偏差，因此他們幾乎都認為英語很難學，主要原因是詞匯量匱乏，對語法規(guī)則似懂非懂，不懂裝懂，因此部分學生存在較為嚴重的偏科現(xiàn)象。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。為了提高書面