【正文】 不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,注意知識塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)路。高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃10本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。（4）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。重視“語用”訓(xùn)練。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃一、教學(xué)安排合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗?；谶@一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。加強閱讀訓(xùn)練。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。一、學(xué)情分析本人所教高三X、X班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。思維能力訓(xùn)練。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高高考。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。力主自學(xué)。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段“只取一瓢”。二、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。（四）主要措施今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：（1）全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。⑴加強文體訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強講評。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。四、有關(guān)措施加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃4一、計劃目標(biāo)為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。二、教材處理以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。四、教學(xué)舉措（一）注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力。如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細(xì)化。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。自由原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。因此，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長補短，優(yōu)化教案。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)。教具：多媒體課件。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。二、教學(xué)目標(biāo)和要求：思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃9一、學(xué)生狀況及成績分析本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。分類歸納，突破難點。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是“高考考過”，格外引起重視。三、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。（3）重視“語用”訓(xùn)練。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。⑵突破重點、難點?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。四、有關(guān)措施加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃7一、計劃目標(biāo)為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。三是重視講評練習(xí)。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項工作。②統(tǒng)一教學(xué)安排；③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。（6）．本學(xué)期計劃作文周周有，大作文(課堂定時作文、考試作文)，共十次。（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲備?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。具體安排：第二輪考點的復(fù)習(xí)。合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》（2）繼續(xù)選用《100練》（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。每周周所用資料在備課時間由專題負(fù)責(zé)人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正。充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團體戰(zhàn)。三、教學(xué)要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和能力訓(xùn)練。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。（2）、抓好審題立意，避免偏題離題。作文訓(xùn)練要到位。加強閱讀能力的培養(yǎng)。第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時間。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。三、具體的措施及注意問題以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)想研究考試大綱，加