【正文】 這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？要么意味著立意明確，無(wú)需強(qiáng)調(diào)；要么就是立意嚴(yán)格限定，不容更改。審命題，弄清命題本意。這一結(jié)果說(shuō)明父母與子女間存在隔閡難以溝通已成為一件不容忽視的大問(wèn)題。有調(diào)查顯示，約有60%的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，42%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%的學(xué)生表示從不與父母交流。四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。三個(gè)層次，層層相襯，猶如山上壘臺(tái)，臺(tái)上建亭，立意愈見(jiàn)高遠(yuǎn)，意境愈顯宏大開(kāi)闊。讓我走近你，你帶我聆聽(tīng)江蘇的民樂(lè)；讓我走近你，你讓我窺到了華夏文化之魅力。讓我走近你，觸摸你的精髓，感受你奇美的靈魂。琴于心中，正是他的風(fēng)格。我心中那小小的委屈流瀉于指尖，不曾停歇。許多人管二胡叫“叫花子琴”。雙歌二胡姬，更奏遠(yuǎn)清朝。“讓我走近你”這個(gè)文題，既可以寫(xiě)樸素的記敘文，以幾件事(哪怕是一件典型的事情)來(lái)折射出“你”的風(fēng)采；也可以用詩(shī)化的語(yǔ)言，濃墨重彩，抒寫(xiě)對(duì)“你”的禮贊；既可以用【佳作展示】讓我走近你伴著悠揚(yáng)的琴聲，月兒向大地播撒著清輝?！澳恪本褪撬罅_的瓦爾登湖，讓“我”終日流連其間，樂(lè)而忘返，“你”就是“我”的人生歸宿??一句話，對(duì)“你”的界定，決定著文章取材是否新穎與立意之高下?！澳恪笨梢允且晃粺o(wú)言的“智者”，是“我”心靈相契的朋友，“我”與“你”之間常常有著心靈的交流?！拔摇蓖侵笇?xiě)作者本人，當(dāng)然也可以有其他處理與安排方式，比如可以作為社會(huì)大眾群體之一員。②請(qǐng)選擇你最能駕馭的文體，用你最喜歡與最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式寫(xiě)作。它淙淙的噴涌聲，它竽下的千萬(wàn)條柳條，它縹渺若仙的氳，都在演繹著她的青春與爛漫。是否可以說(shuō)，李清照正是借著這泉的甘冽清純，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借詩(shī)人的詞婉柔情，才有了詩(shī)一般的靈動(dòng)清澈？易安的少女時(shí)代便是在這潭清泉邊度過(guò)的。（張乾）走近你，融入你，成為你我默默地佇立在泉邊，凝視一汪清泉。深長(zhǎng)而均勻的呼吸，優(yōu)雅而溫馨的微笑，讓我在一次又一次痛苦中綻放??你就是一顆與塵世喧囂格格不入的透明水珠，放大了世界的美好與幸福，帶我進(jìn)入冥想的世界，讓我在浮躁的世界擁有一片屬于自己的凈土，你、我、這世界，便水乳交融！于是，我開(kāi)始幻想成為你，你不但是我的瑜伽導(dǎo)師，更是我精神的指引者，是你給予我力量，成為你是我的愿望。很高興，有幸走進(jìn)你！每一次緩慢的舒展都讓我感到有一股力量從丹田一直涌上頭頂，打開(kāi)了我所有閉塞的毛孔，釋放了心中所有的不愉快，讓疲憊隨著汗水一起蒸發(fā)，我以一顆寧?kù)o的心融入你。是你——母其彌雅。（李宏昊）走近你，融入你，成為你走近你，湛藍(lán)的天空與深邃的大海連為一體，陽(yáng)光、沙灘、岸邊的巨石上有你的身影。它低頭行走在草叢中，四處覓食，在這樣的世界中，沒(méi)有人類的干擾，沒(méi)有四輪汽車(chē)的威脅，有的只是生活的寧?kù)o。自然的愜意，就像是一道屏障，阻擋了城市的喧囂與世界的燈紅酒綠，避免了我在這樣的生活中迷失本心。靜閉雙眼，讓身心都融入到自然之中。這有限的字詞怎能道盡你心中無(wú)限的哀愁？是什么讓世人眼中的天之驕子如此愁悶？或許有三愁，讓你沉溺痛苦之中，無(wú)法自拔。只是這些，都消釋不了你心中的憂愁。你出生于烜赫一時(shí)的滿清貴族家庭，出身顯赫，躍然王公之列；享盡榮寵，更是萬(wàn)人莫及。“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（哈爾濱三中等東北四校2012屆“走進(jìn)你”“融入你”是文章主體內(nèi)容的基礎(chǔ)，“成為你”是文章主體內(nèi)容的升華?？晌疫€是不愿意去。草地游覽內(nèi)容豐富，可賞草地風(fēng)光、聽(tīng)牧歌悠揚(yáng)，可騎馬馳騁草原?? 相聚的日子總是短暫，又要開(kāi)學(xué)了，我不得不離開(kāi)你?？墒俏覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你?。〗K于放暑假了，媽媽把我接了回去，我又一次地看到了你，故友重逢，歡樂(lè)之情難以說(shuō)清。時(shí)光并沒(méi)有磨滅你的光澤，反而滌蕩了你身上的灰塵。我2011年已15歲了，我已記不清媽媽對(duì)我嘮叨了多少回，現(xiàn)在我終于明白，一句嘮叨一份愛(ài)。此時(shí)我感到我的媽媽是可愛(ài)的，天下所有的媽媽都是可愛(ài)的。我很高興地把媽媽給我拿的那件外套穿上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都在穿外套。那么你真地注意過(guò)媽媽的嘮叨嗎？那一句嘮叨是媽媽對(duì)你關(guān)愛(ài)；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的希望；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的鼓勵(lì)?? 2010年深秋的一天早晨，“路上騎車(chē)的時(shí)候加點(diǎn)小心??放學(xué)按時(shí)回家??”我背起書(shū)包剛想走，這時(shí)媽媽又給我拿來(lái)一件外套，“昨天我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)今天下午降溫，你把這件外套穿上。老師，此時(shí)我無(wú)以為報(bào)，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。如果說(shuō)我是一棵小樹(shù)，那您就是那樹(shù)的根，為我提供充足的養(yǎng)料。您就像一條小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋上暢游。事后您又找我談話，老師并沒(méi)有放棄我這個(gè)任性的小孩，反而對(duì)我更加的關(guān)注，這讓我終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在家里有爸爸媽媽?xiě)T著，有爺爺奶奶寵著，在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)也很好，老師也很疼愛(ài)我。篇二：大慶市中考滿分作文請(qǐng)讓我走近你請(qǐng)讓我走近你四年的初中生活已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)。如果說(shuō)我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富。您像一個(gè)坐標(biāo)系，帶著我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里鉆研。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長(zhǎng)了起來(lái)?？墒且坏匠踔卸甲兞?，我對(duì)老師對(duì)我的嚴(yán)格要求不能很的理解。這四年里我感覺(jué)和我的班主任是兩條平行線，始終找不到交點(diǎn)，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。和爸爸媽媽說(shuō)吧，他們總是說(shuō)小孩子有吃有穿，哪來(lái)那么多的煩心事呢？和同學(xué)說(shuō)吧，有些同學(xué)的嘴巴就像裝了個(gè)喇叭，今天你和她說(shuō)點(diǎn)小秘密，明天就成為全班的新聞?，F(xiàn)在我寫(xiě)作文也懂得了謀局布篇、遣詞造句了?！白魑碾y，作文難，一見(jiàn)作文就是煩。從他們的身上我懂得了不管在何種境遇里都要奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)。我一邊欣賞著精美的圖畫(huà)，一邊還從中認(rèn)識(shí)了不少的成語(yǔ)小精靈呢！“對(duì)牛彈琴”、“同舟共濟(jì)”、“行百里者半九十”??寫(xiě)作文時(shí)這些成語(yǔ)小精靈更是大顯身手。動(dòng)作是多么地嫻熟，一切都是如此細(xì)微，但無(wú)不顯示出你對(duì)我們的關(guān)心與呵護(hù)??我在思考：你，身為人父，為了我們減少了許多與孩子見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，卻毫無(wú)怨言。不過(guò)事與愿違，數(shù)了很久，睡意卻絲毫未減。一個(gè)人管兩層樓近30間宿舍，每天跑上跑下，忙里忙外，確實(shí)不容易！走進(jìn)你，我慢慢地揭開(kāi)了你工作背后“秘密”，讓我感觸良多，很感動(dòng)。然而，當(dāng)我走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處，我才發(fā)現(xiàn)：我錯(cuò)了！因?yàn)闆](méi)有親身經(jīng)歷是不可能體會(huì)到其中的艱苦和背后鮮為人知的秘密。很多時(shí)候，我更覺(jué)得：你，像是我們的一個(gè)好伙伴，沒(méi)有嚴(yán)厲的語(yǔ)言，犀利的目光，有的只是體貼的關(guān)心，溫暖的感動(dòng)。人總是充滿好奇，對(duì)新鮮事物總是迫不及待地希望了解。悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)。隨風(fēng)飄蕩的柳條也在我面前賣(mài)弄，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地唱著歌。我情不自禁地走近了點(diǎn)，這一刻我感到整個(gè)人飄飄欲仙，心中的雜念在不知不覺(jué)中悄然無(wú)聲地消失了，一股清泉在你的胸腔中流竄，頓時(shí)又種莫名其妙的快感！靜靜地閉上雙眼會(huì)覺(jué)得你已成了大自然的一部分。直到有一天放晚學(xué)，天空死氣沉沉猶如我此刻的心情。第四篇：走近你(700字)作文精選作文:走近你(700字)作文小時(shí)候，無(wú)數(shù)次走進(jìn)過(guò)大自然，只知道大自然很美卻不懂得欣賞。高三，也是一段豁達(dá)的旋律，眼里的淚，而愈益，心因飽經(jīng)憂患，而愈益溫厚，高三的我們應(yīng)該從容面對(duì)挫折，失敗了不要哭泣，因?yàn)檫@次的跌倒為了下次的站起來(lái)。高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我們應(yīng)該信心滿滿，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里暢游，面對(duì)高三的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢(mèng)想迸發(fā)激情，奏響一曲氣勢(shì)昂揚(yáng)的歌曲，青春本該充滿激昂。當(dāng)激昂、挑戰(zhàn)、豁達(dá)融在一起就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒(méi)有觀眾，也許沒(méi)有掌聲，但只為了證明自己，為了無(wú)悔于這段青春的旋律。所有人每天都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識(shí)點(diǎn)……所以高三年級(jí)充滿挑戰(zhàn)，既要克服學(xué)業(yè)上的難題，使六門(mén)功課齊頭并進(jìn)，又要克服心理恐懼，面對(duì)失敗的痛苦；可是這就是高三年級(jí)，疼痛讓我們感到真實(shí)，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。上了高三年級(jí)，坐在教室里，望著講臺(tái)上老師忙碌的身影，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì)想起小時(shí)候藍(lán)天白云下的嬉戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)校園里悄悄長(zhǎng)大的友誼，偶爾也會(huì)想我上高三年級(jí)了。我不熱烈歡迎它，但也絕不怕它，我只會(huì)用我堅(jiān)強(qiáng)的心走過(guò)它，扎扎實(shí)實(shí)，不留遺憾。我微笑著和父母打招呼，心中卻在默默的流淚。高三年級(jí)生活是忙碌的，不僅學(xué)習(xí)忙，連吃飯睡眠也一樣，匆忙的吃飯，匆忙的睡眠。我們奮力的向上沖，因?yàn)樵竭^(guò)龍門(mén)后的巨大蛻變。走近高三作文6繁華落盡又是一季涼秋?！碑?dāng)時(shí)自己還有些贊同，現(xiàn)在想想，這句話是世界上最標(biāo)準(zhǔn)的自嘲。到了高二，發(fā)現(xiàn)100名有點(diǎn)難，于是決定前進(jìn)50名，把分?jǐn)?shù)考到一二本之間，上一所二本大學(xué)。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)但自己忘了別人卻記得的東西，太多太多了。突然知道，常常和自己瘋跑、沒(méi)完沒(méi)了的玩電腦游戲的同學(xué)在私下是怎樣的用功，我們之間的差距到底有多遠(yuǎn)。沒(méi)有夢(mèng)的人是活死人，有夢(mèng)不去追求的人是死活人。再也不會(huì)晚上聊天到深夜了，因?yàn)槲矣懈匾氖虑槿プ?。面?duì)老師的教導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)把它記在心里。面對(duì)那沒(méi)有最低只有更低的分?jǐn)?shù)，我們要學(xué)會(huì)了一笑而過(guò)，盡管心中苦痛。不記得是哪位大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生是由無(wú)數(shù)多的點(diǎn)組成，只有每個(gè)點(diǎn)都是實(shí)心的，組合起來(lái)才不會(huì)有缺陷。有的只剩下奮斗。看，有人在哭，只因沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。我們就這樣跌跌撞撞地闖進(jìn)高三。我們?cè)诖笥曛斜寂?。盤(pán)球、過(guò)人、傳球、射門(mén)……揮汗如雨，滿場(chǎng)奔跑。我沖他豎起另了大拇指，使了個(gè)眼色，大家新領(lǐng)神會(huì)，趁老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)字的那一剎那，雙雙走出了教室。嗯，功力還在，絲毫不減，可喜可賀，我咬了咬口中指，自言語(yǔ)道。地理課，老師在講臺(tái)上口若懸河，在座的為數(shù)不多的同學(xué)沒(méi)精打采，昏昏欲睡。相信不久的一天，我們?nèi)松奶镆皶?huì)被點(diǎn)綴的花香彌漫。鼓起勇氣吧，勇士!因?yàn)椴皇枪萝妸^戰(zhàn)：謝謝老師，在我求學(xué)之路上為我們答題解惑。它就像我們?cè)诮鹱炙型娴囊环N叫高考的游戲，這是一種要求勇士們?nèi)蔽溲b、全力拼搏的探險(xiǎn)游戲。這不就是痛苦并快樂(lè)著嗎?其實(shí)，面對(duì)高三，面對(duì)高考，為何不將它們理解成是完美人生的寶貴歷程。但是，風(fēng)雨不能將陽(yáng)光打敗。因?yàn)槲覀兊膲?mèng)想之花能否美麗動(dòng)人都要看能否沖出土壤的束縛。我們用辛勤的汗水澆灌它，我們用豐厚的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)它，我們用自己倔強(qiáng)的脊梁支持它。走進(jìn)高三，在幾多悲痛幾多歡喜中，我將把自己燦爛的笑容，涂抹成一個(gè)亮麗的青春。風(fēng)雨肆虐，并不能代表陽(yáng)光從此就不再明媚。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。圣地亞哥老人在兇險(xiǎn)的大海中險(xiǎn)些喪命，最終還是沒(méi)能把那條大馬哈魚(yú)給帶回家?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。先生對(duì)于青年人的期望、失望和厚望無(wú)不流露于字里行間，他渴望肉體健康、靈魂飽滿的“戰(zhàn)士”，而不是“行尸走肉”的懦夫或者“自欺欺人”第三篇：走近高三作文走近高三作文走近高三作文1年華似水，轉(zhuǎn)眼我已踏進(jìn)了高三的大門(mén)，開(kāi)始了我盼望已久的滄海之旅。先生反對(duì)的是沒(méi)有自由和個(gè)人尊嚴(yán)的社會(huì)，而非僅僅是“封建”。他關(guān)心普通人的油煙柴米，愛(ài)恨情仇以及社會(huì)倫常，這在他的幾部小說(shuō)中表現(xiàn)得很淋漓盡致?！蔽已壑械聂斞赶壬?六（3）許竹泉語(yǔ)文讀本上的魯迅，大概只是先生的一個(gè)側(cè)面而已，與本來(lái)的面目大相徑庭。”魯迅寫(xiě)的讓人覺(jué)得閏土哥是個(gè)大英雄，因?yàn)轸斞赴阉鑼?xiě)的特別高大，閏土哥就像是一名守護(hù)神，又像哪吒！時(shí)刻保衛(wèi)著西瓜不被猹偷吃。寫(xiě)人也是魯迅其中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。很多小孩失蹤都是因?yàn)楸粔娜斯镇_去了。我正在凝視他們。還把水當(dāng)作人們心靈的鏡子因?yàn)楫?dāng)水很臟的時(shí)候，這時(shí)候便反映出人們對(duì)大自然的破壞。所有事物一個(gè)交錯(cuò)必須經(jīng)過(guò)的中心點(diǎn)。就也可以成為文學(xué)家中的一名成員。是因?yàn)槲覀儗?duì)作者并不了解。著有《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》等但是他也并不只是有這么一點(diǎn)書(shū)，因?yàn)樗墒且幻麄ゴ蟮奈膶W(xué)家呢！還有自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。畫(huà)中，魯迅深邃的雙眼望著遠(yuǎn)方，粗濃的眉毛，黑密的胡須，眉頭緊鎖，神情深沉而堅(jiān)毅，一看就是一個(gè)憂國(guó)憂民的中國(guó)知識(shí)分子。合上書(shū)，心中的火焰已被這慷慨激昂的文字所點(diǎn)燃。幾年后，魯迅東渡日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)又毅然棄醫(yī)從文，決心推選文藝，用手中的筆喚醒沉睡麻木的國(guó)民，改變他們的思想，打倒封建主義。魯迅的童年生活多姿多彩。直到今天翻開(kāi)這本《魯迅》我才看到了魯迅的另一面，真正走進(jìn)了他的心靈，了解了他艱苦樸素、奮斗追求的一生。走近魯迅，我們從他的交際中真切的感到：他的確是一位愛(ài)憎分明的文學(xué)大師。”（請(qǐng)摘抄《詳解》九下第五單元提示）：八、結(jié)束語(yǔ)：走近魯迅，我們會(huì)慢慢理解：他的家族是怎樣從小康墮入困頓的；了解他的親情和愛(ài)情。人們誦讀他的著作時(shí)時(shí)常感到驚悚，因?yàn)樵谧髌防锶宋锏纳砩辖?jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的影子。魯迅“棄醫(yī)從文”確立了他一生的奮斗目 標(biāo),其源概出于“我以我血薦軒轅”所表露的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。刻畫(huà)了七斤、七斤嫂、趙七爺、八一嫂、九斤老太的形象。3《中國(guó)人失掉自信力了嗎》九一八事變?nèi)苣曛H，有些人散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。毛澤東稱贊他的三種精神：六、學(xué)過(guò)的魯迅作品1《從百草園到三味書(shū)屋》一曲譜寫(xiě)幼年往事的優(yōu)美樂(lè)章。1927年，來(lái)自諾貝爾故鄉(xiāng)的探測(cè)學(xué)家斯文海定到我國(guó)考察時(shí)，在上海了解了魯迅的文學(xué)成就以及他在中國(guó)文學(xué)上的巨大影響。大家都邊談邊吃，突然先生的兒子海嬰突然說(shuō)有碗菜壞了，客人們吃著沒(méi)覺(jué)得味道有什么不對(duì)，只覺(jué)得是小孩子亂講，沒(méi)加理會(huì)。原來(lái)，魯迅是用此物解困的。從此，魯迅把文學(xué)作為自己的目標(biāo)，用手中的筆做武器，寫(xiě)出了《吶喊》、《狂人日記》等許多作品，向黑暗的舊社會(huì)發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬(wàn)記的中華兒女，起來(lái)同反動(dòng)派進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。第三位：《關(guān)于太炎先生二三事》中的章太炎先生。藤野先生介紹：日本福井縣人，出生于一醫(yī)生家庭。《三味書(shū)屋》中提到魯迅的老師壽鏡吾，他是浙江紹興覆盆橋人，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。他的不朽著作如《中國(guó)小說(shuō)史略》《漢文學(xué)史綱要》參考了數(shù)量驚人的古籍文獻(xiàn)，大半出于他精心搜集的藏書(shū)。本文采用一塊銀圓平均合今人民幣40元的估算值。而且后十年所用書(shū)款，更多于前期。因周