【正文】 1在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。二、學(xué)期目標：教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。每兩周填寫一次幼兒的家園聯(lián)系本。三、家長工作。（七）體能方面：保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間，多開展體育游戲，突出合作游戲。開展春季種植活動，讓幼兒了解植物的生長過程，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心植物的情感。節(jié)奏：會拍三種以上的節(jié)奏型，會合作利用打擊樂器演奏兩首以上的曲子。中組：學(xué)習(xí)水粉畫、拓印畫、趣味畫和手工制作。中組：加減乘除游戲新的日常生活工作科學(xué)實驗地圖、地理地貌感官延伸活動大組：鞏固數(shù)學(xué)區(qū)的各項工作，平方，立方及新的日常生活材料、開展科學(xué)實驗、各項延伸活動并開展幼小銜接工作，讓大組幼兒能夠進入小學(xué)做好充分的`準備。排隊時不推擠，不插隊，會照顧年齡較小的幼兒。上課時氣氛活躍但不吵鬧、喧嘩，有先舉手再提問和回答問題的良好習(xí)慣，大中組幼兒有課后主動收拾的習(xí)慣。但本班的家長普遍較忙，大部分都因忙著做工作爺爺奶奶或保姆接送而缺乏與老師溝通的，經(jīng)常有不看通知和漏看通知的現(xiàn)象。小組幼兒思維靈活、性格發(fā)展總體較好，喜愛蒙氏工作，但依賴性較重、個體差異大。本學(xué)期的大組幼兒將面臨升學(xué)，他們當(dāng)中有相當(dāng)部分的幼兒是插班生，在一些習(xí)慣和能力方面還不夠好。本學(xué)期我班共有幼兒二十五名，將有六名插班生且均為小組新生。2，添置必需的生活用品，教玩具等。2，通過各種形式，廣泛收集家長的意見和建議，重視每一個家長的意見，盡力滿足家長的合理要求，對不能滿足的一定要耐心細致解釋和疏導(dǎo)。4，為確保教科研活動的質(zhì)量和效果，必須嚴格保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動的時間，每周星期三中午，下午分別組織班主任和副班主任開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，每周星期一上午召開工作例會，每周一中午進行班級教研活動。（6），提供外出學(xué)習(xí)的機會，要求在別人的研討中積極發(fā)言和鍛煉自己，回來后進行總結(jié)歸納，向大家作書面和口頭的匯報，或者再現(xiàn)活動現(xiàn)場。（2），針對教學(xué)難題，觀摩優(yōu)秀教師的示范課。（二），深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織1，加強理論學(xué)習(xí)，購買和訂閱幼教雜志刊物，學(xué)會收集信息資料，了解幼兒教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在“與時俱進”的思想指引下，用專業(yè)理論指導(dǎo)具體工作。4，督促各班做好各項工作的登記記載和分析，做好教育成果和資料的收集，整理，歸檔，做到有據(jù)可查，規(guī)范有序。（一），加強內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素質(zhì)1，強化安全意識與規(guī)范安全行為，完善《幼兒園安全公約》。工作方法：務(wù)實與創(chuàng)新結(jié)合，規(guī)范與靈活并重。3，貫徹實施《綱要》，轉(zhuǎn)變教育觀念，推行蒙特梭利教育理念；加大力度進行教師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和整體素質(zhì)。蒙氏個人工作計劃1兒童是祖的未來，為了幼兒教育事業(yè)發(fā)展，貫徹教育部門有關(guān)保教會議精神，結(jié)合我園蒙氏教育實際情況，特制定以下工作計劃，推動我園教育發(fā)展。（打一生活用品）（鍋），不跑不走；請他睡覺，他就搖頭。（顯微鏡），抱起似孩子，抓撓肚腸子，唱出好曲子。（荷花)，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。(襪子)，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯破。(手指)，從不開口，要是開口，掉出舌頭。強烈對微弱，勤勞對懶惰。永久對暫時，結(jié)束對開始。幸福對痛苦，正確對錯誤。糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵。秘密對公開，快樂對悲哀。遲鈍對靈敏，懷疑對相信。干凈對骯臟，喜悅對悲傷。責(zé)備對稱贊，堅硬對柔軟。安全對危險，優(yōu)點對缺點。凹對凸，矮對高。送對迎，動對靜。香對臭，胖對瘦。笑對哭，吸對呼。直對彎，長對短。深對淺，加對減。天對地，稠對稀舊對新，晴對陰。西對東，始對終。遠對近，古對今。多對少，老對少。多樣化練習(xí)和擴展練習(xí)：多樣化練習(xí)是指用更多的方法更深入地展示材料所包含的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的使用材料的年齡限制僅僅是一般的指導(dǎo)性建議，它可以根據(jù)老師對孩子的仔細觀察來做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。唯有這樣才能呈現(xiàn)出一種有意義的教學(xué)練習(xí)，并達到重要詳細的要求。(注意：當(dāng)?shù)谝淮螢楹⒆诱故静牧?，?dāng)孩子第一次著手練習(xí)材料，一定先要將最基本的方法介紹給孩子，千萬不可急于將容易引起孩子興趣的多樣化練習(xí)和引伸練習(xí)展示介紹給孩子。“失誤控制”是一個特殊的“反饋”機制，是針對一個特定的練習(xí)材料、特定的練習(xí)過程反饋出來的一個孩子所達到的準確性和完美程度的線索。材料練習(xí)：如果孩子想要反復(fù)練習(xí)，允許孩子這樣做并注意觀察孩子的練習(xí)情況。練習(xí)結(jié)束之后，要將材料送回原處。6用休止，放慢速度或使用另外一些協(xié)助性的手勢來強調(diào)要點。2從頭至尾地觀察孩子一個階段，看孩子是否專注于老師的教學(xué)。教師要并排坐在孩子的右手邊，要使孩子最大限度地看清楚老師的展示動作。11 告訴孩子教具擺放的地點。為孩子展示材料時，要邀請孩子，并征得孩子的同意。選擇適當(dāng)?shù)?、能夠促進孩子成長的材料和練習(xí)，使孩子能夠在自我發(fā)展的道路上持續(xù)成長。量：正確掌握物體的大中小，正確比較兩個以上的物體，透過各種質(zhì)量、形狀、大小的具體物體比較輕重、知道對應(yīng)長短的具體方法圖：還認識變形的四邊形空間：把握數(shù)的順序，以自己為中心，了解什么是斜。4歲：數(shù)數(shù)：能數(shù)身邊的具體物，能夠理解10以內(nèi)的數(shù)，并運用于游戲中。為了達此目的,必須準備一 個生動活潑,充滿關(guān)愛、有明確規(guī)律的環(huán)境,配合以溫馨和藹的語氣和態(tài)度,使孩子時時感到支持與鼓勵。七、孩子在休息、觀看他們工作、回想自己的工作和考慮做何選擇時,都要尊重他。指引每一件用品的正確位置,并示范正確的使用方法。二、決不在孩子面前或背后刻意批評他。，因此隨著兒童的成長，老師應(yīng)逐漸 退居幕后，但是千萬不要忽略需要幫助的孩子。，應(yīng)引發(fā)兒童自發(fā)性活動，并仔細觀察 每個孩子的差異，給予適切的協(xié)助，而且將它記錄下來，作為下一步指導(dǎo)的依據(jù)。第三篇：蒙氏教師職責(zé)蒙氏教師職責(zé)從事蒙臺梭利教育的工作者，必須了解并遵守下列十項原則來幫助孩子發(fā)展，使其生命更充實，生活更愉快。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。如何啟發(fā)孩子，是一件頗難的工作，需要相當(dāng)多的思考與技巧，經(jīng)驗的累積與專業(yè)性的訓(xùn)練，都是不可缺乏的修練。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一環(huán)──所謂活到老學(xué)到老。這些特點，是幼教導(dǎo)師都應(yīng)具備的素質(zhì)。她還要虛心認真地觀察面前“這個”孩子內(nèi)心的需要和限制（尤其心智和體能的）。正因為蒙氏實踐理想和方法的“教具”，是根據(jù)對“兒童的發(fā)現(xiàn)”（意指蒙氏對兒童的發(fā)現(xiàn)，亦為名著）而設(shè)計的，導(dǎo)師假如不明白這個道理，便會一成不變地、機械式地指導(dǎo)兒童，反忽略了兒童內(nèi)在的需要和因他們成長的法則和個別的差異，而造成不合理、無效果的干預(yù)行為，甚至對孩子造成傷害。以啟發(fā)和誘導(dǎo)為手段，而讓孩子樂于自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長。蒙臺梭利（Maria Montessori , 1870～1952年）開創(chuàng)的，它是以兒童為中心，在把握孩子敏感期的前提下，為兒童提供充足的教具而開展的開放式教育活動。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進步，我們總會感到無比的欣慰和自豪。三、消毒工作由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個班級合用所以消毒工作就尤為重要，本學(xué)期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑?，我們所有的教師都嚴格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。教師們個別指導(dǎo)的教育原則使得每個孩子都有了不小的進步。感官活動和數(shù)學(xué)活動有機結(jié)合，是相輔相成的。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學(xué)中各項活動過后的歸位工作，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變化發(fā)展需要。通過幼兒的工作和教師各種有趣的活動，孩子們本學(xué)期對10以內(nèi)數(shù)的概念的掌握進一步認識，得到了老師和家長的好評。為了后面工作的展開，我們還開展了圖形嵌板的工作，有的幼兒還認識了不同的幾何圖形，通過視覺能很快分辨，并聯(lián)系通過觸覺單一工作的能力，發(fā)展其觸覺能力。外語教學(xué)中，我們設(shè)計了幼兒喜歡的游戲早安問好進行教學(xué)，注重生活中練習(xí)幼兒英語聽的能力，逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來。美術(shù)活動中，我們根據(jù)孩子的發(fā)展特點，加深運筆的難度，增加粘紙紙和橡皮泥的工作，讓孩子們在不同的活動中體驗美術(shù)給人類帶來的美和樂趣。在幼兒經(jīng)歷了原來提供的五指抓、三指捏到更精細的二指捏等等動作之后，他們手部的靈活性都提高很多。諸如這樣的例子，在我們班還有許許多多，孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。剛來園時，好多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，而現(xiàn)在，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來周海涵小朋友剛來的時候生活自理能力弱，從不會自己吃飯到可以自己獨立吃完，還有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到現(xiàn)在可以自己走走跑跑。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅持讓孩子當(dāng)自己的主人。孩子在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高??孩子們都活潑、熱情二、認真學(xué)習(xí)蒙氏理論，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進步有了一個明