【正文】 對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。 102右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。指名板演，集體訂正。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。教學(xué)難點：能選擇合理的方法進行小數(shù)乘法的計算?？凑l算得快。（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。9*0。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。 0 說一說下面各題的運算順序，再計算。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。（3）根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。（1）生先說每題的運算順序。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。教學(xué)難點：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（得數(shù)保留一位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷，并改錯。學(xué)生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。教學(xué)過程：一、激發(fā)：口算。教學(xué)目的：使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。）⑤專項練習(xí)：練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨立判斷。①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔嬎?。（4）算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？ 方法1：把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍； 方法2：用計算器來驗算； 方法3：用原式再做一遍； 方法4：, 。二、新授：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。（P9第10題）思考并回答。教學(xué)難點：正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。= = 27= =三、應(yīng)用在下面各式的積中點上小數(shù)點。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)想一想:??小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)過程：一、引入嘗試出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）嘗試計算師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演：方法一：=12分米 =8分米 12*8=96（平方分米）96平方分米= 擴大到它的10倍 1 2 擴大到它的10 倍 8 6 縮小到它的1/100 9 6 ，剛才是怎樣進行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴大10倍。比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。五、課堂總結(jié)，深化新知這節(jié)課我們學(xué)到了什么？你是怎么學(xué)會的？六、課外作業(yè)、5題。（2）通過計算自己每天、每周上學(xué)要走的路程，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，加深對一千米有多長的具體的感受。（2）組織學(xué)生交流：你是怎樣確定積的小數(shù)點的位置的？積末尾的0是怎樣處理的？（二）計算練習(xí)（第3頁“做一做”第3題），教師巡視，了解學(xué)生計算情況。（第3頁“做一做”第1題）（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明確題目要求，學(xué)生獨立完成。：“想一想，在計算小數(shù)乘整數(shù)時，你先做什么？再做什么? 最后又做什么？” ：（1）先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；（2）按整數(shù)乘法算出積；（3）再確定積的小數(shù)點位置。）“100”，所以要使積不變，積360應(yīng)“247。（教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。（2）組織學(xué)生交流解決問題的思路和方法（主要關(guān)注下面兩種方法）。（1）學(xué)生獨立完成，教師指名演板。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成以“角”（或“分”）作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進行計算。（二）重點分析、研討化“元”為“角”算法的算理、評價和充分肯定。：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題，揭示課題 “買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題，你能列出算式嗎？（教師板書或PPT課件呈現(xiàn)：3＝）：這個算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同呢？：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)目標(biāo)：，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進行筆算。有例2的計算經(jīng)驗，這里學(xué)生容易想到把第二個因數(shù)也轉(zhuǎn)化為整數(shù)，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算。做一做第1題：將整數(shù)乘法與小數(shù)乘整數(shù)對照編排，使學(xué)生進一步明白小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的不同點：①小數(shù)乘整數(shù)先要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來算，積要根據(jù)因數(shù)的變化作相應(yīng)的調(diào)整。列出豎式，并嘗試對過程做出合理的解釋。用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由。先解決書上女孩想要解決的問題。四、具體編排共安排8個例題。②用對比的方法，處理積中小數(shù)點的位置問題。但考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇買風(fēng)箏（與元、角有關(guān)）、換玻璃（與米、分米有關(guān)）的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。3．理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（4）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法425747觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。,那不代表錢數(shù)的 5你們會算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識來解答呢?(讓學(xué)生試算)（1）學(xué)生算完后，小組討論計算過程。（3）理解意義。教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的計算原理及計算方法。體會小數(shù)乘法是解決生活中實際問題的重要工具。四、運用填空。（2）板書：（3）指名說是如何算的.（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。3計算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。4．5 4()()四、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了