【正文】 剛才老師和同學們一起學習了小數(shù)乘小數(shù)，大家都能熟練的進行口算與判斷，其實生活中有很多情況下也要運用小數(shù)乘小數(shù)的方法。過渡：看來同學們已經(jīng)掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法了，下面請大家來當一回小老師，批改一下這位同學的作業(yè)。②大家都能這么快的口算出結(jié)果，真了不起，老師想知道你是怎樣很快口算出結(jié)果的?你能填出括號中的數(shù)嗎?你還能很快算出哪些算式的積?出一題考考大家。老師為大家準備了一組口算題，想不想試一試? 根據(jù)1548=720，請你說出各題的積。先怎么做的，再怎么做的。再把小數(shù)末尾的0舍去。三、自主發(fā)現(xiàn)剛才我們計算出了王老師家書房的面積，書房外面還有一個漂亮的小陽臺，它的面積又是多少平方米呢?老師相信你們肯定能算出來。師：我們就按照這位同學說的方法先算出3628的積。(課件出示例7主題圖)從圖中，你能獲取哪些信息?根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?求書房的面積有多大?(課件)怎樣求書房的面積?學生口答算式。教學重難點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會熟練的進行筆算，并能解決實際問題。你學會了什么？還想知道什么？激勵學生，放飛理想的風箏。重點題。今天我們學習了小數(shù)乘整數(shù)，是怎樣計算的？計算時應(yīng)注意什么？小組交流。出示例2。估算，獨立計算。（一）學習例1。二、復習鋪墊。情感與態(tài)度：感受小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用。因為數(shù)據(jù)較大，可以使用計算器幫助計算。第10題解決的是購物的問題。做之前先讓學生判斷積的小數(shù)位數(shù)，并說明判斷的理由，再計算。練習時，先讓學生獨立計算，然后交流想法，使學生進一步體驗：因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。第5題用小數(shù)乘整數(shù)知識解決簡單的生活問題的練習。第3題是小數(shù)乘法計算題。紅點、綠點及小電腦標示的問題解決完，教師引導學生完善小數(shù)乘法計算法則：計算小數(shù)乘法，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進行計算；看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，需要添0補位；末尾有0的要把0去掉。小學數(shù)學精選教案綠點標示的問題是：“買魚花了多少錢？”這是對小數(shù)乘小數(shù)計算方法的鞏固。④組織學生交流筆算的算理和算法，重點引導學生理解利用乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計算的過程。②學生進行估算，并解釋估算的策略。第二個小電腦解決小數(shù)乘小數(shù)計算中的難點，即給積點小數(shù)點時，積的位數(shù)不夠需要補“0”的情況，進一步完善小數(shù)乘法的計算方法?！昂献魈剿鳌敝杏?個紅點、1個綠點和兩個小電腦問題。圖中包含了肉、魚的單價及購買的數(shù)量等信息，擬引導學生提出有關(guān)求總價的問題，引入對小數(shù)乘小數(shù)知識的學習。在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。三、運用P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。嘗試后練習：50 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。根據(jù)學生的回答，板書： 乘法交換律ab=ba 乘法結(jié)合律a(bc)＝(ab)c 乘法分配律a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ ○（）○（）（＋）○＋ 每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。教學重點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。（4）集體訂正。（2）獨立計算出結(jié)果。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設(shè)出一份力。教學過程：一、激發(fā)：口算。（分組比賽）－＋P14頁9題四、體驗：今天都學了什么？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P5第五課時：連乘、乘加、乘減教學內(nèi)容：P11例做一做，P14練習二第6—10題。（4）做乘加題注意什么？三、運用：P14頁7題（1）出示： －＋ ＝0.＝＋ ＝＝（2）怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結(jié)果是否正確。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81 =110=+81 =(平方米)=(平方米)請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？嘗試后練習：“做一做”。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。12560307＋852504－200（1）讓學生說說每道題的運算順序；（2）得出：① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。8千克，應(yīng)付多少題？ 雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。嘗試后練習：。引導學生觀察、思考：（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。教學難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。P9頁第13題四、體驗：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第3頁第四課時：積的近似值教學內(nèi)容：P10例做一做，P13練習二第1—3題。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。（3）生獨立完成，指名板演，集體訂正。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學目的：使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學目的：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。對于高年級的學生來說，計算方法的學習已經(jīng)不是最重要的，在計算中獲得的體驗、學習方法的歸納、思維能力的提升應(yīng)該更為重要。在本節(jié)課中，教師將重點放在如何讓學生理解算理上。但相較于小數(shù)乘整數(shù)而言，小數(shù)乘小數(shù)在計算方法上更為抽象，同時積的小數(shù)點與因數(shù)小數(shù)點不對齊、乘積有可能比因數(shù)小等，都是學生第一次接觸，本節(jié)課也將是學生乘法學習中的一次小轉(zhuǎn)折，是一個“破舊立新”點。】【總評】整節(jié)課，充分借助情境由小數(shù)乘整數(shù)引入小數(shù)乘小數(shù)，在探索過程中運用轉(zhuǎn)化的方法用舊知解決了新問題，突破難點。本節(jié)課，通過自主探索，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)與小數(shù)乘整數(shù)一樣，都可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，再根據(jù)因數(shù)和積的變化規(guī)律找到小數(shù)乘法的積，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的計算方法：先按照整數(shù)乘法的方法進行計算，再看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。在算法的總結(jié)中又將小數(shù)乘小數(shù)與小數(shù)乘整數(shù)的方法進行