【正文】 （2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。開始吧。）大家一起讀課題。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。有 的 ，有 的也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。（2）試背誦第二三兩句。這句話是什么意思？公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？討論一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。上臺畫的，既增加了動手的樂趣，又通過介紹，增強了語言表達能力。大禮堂：用來干什么？（結婚禮堂、集會的禮堂）是寬敞的、很氣派一點點小的：袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的，小鳥在這樣的云房子里干什么？（2）愿意把這些壯觀的，可愛的云房子記在腦海中嗎？能一邊做動作，一邊讀好這段話嗎？齊讀小鳥還會造怎樣的云房子呢？指名說喜歡這樣的云房子嗎？讓我們也來動動手造造云房子，好嗎？a、誰想當個小畫家，畫一畫其它樣子的云房子？（上黑板畫）b、當不成小畫家沒關系，你當個小小播音員，把這段記在腦海里，朗誦給大家聽。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？先請同學們自己讀讀第二自然段，再好好交流一下?！扯?、精讀（一）體會云多剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及……引背第一部分。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習慣。五、課外作業(yè)云房子教案14課時要求：有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。（3）那你們看到了什么？指名回答。第5自然段（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？學生活動，師指導說話。（3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）（4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）（5）想讀的都站起來讀。（2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞?？吹竭@幅圖，你有什么想說的？學習第2自然段小鳥們也來湊熱鬧了。出示詞語：傻傻地橫著 美美地開著笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。這些左右結構的字，有一個共同點：左窄右寬。出示生字卡片：認讀本課10個生字，出示本節(jié)課要學習的“耍，陣，洗，凈”。只要我們平時仔細觀察，你就會有更多意外的發(fā)現(xiàn)。讀詞?，天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。五、學習第六自然段。四、學習第五自然段過渡：正當小鳥們開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風。(開心極了)?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。，小鳥們還造了其他的云房子呢。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。有的像，有的像。，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?指名讀。)。(2)品讀各種各樣的云房子。(3)齊讀。二、學習第二段。[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。“禮”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋怼Ｋ?、寫字。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。（師讀）？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流），小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。誰能連起來讀好這一句。，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。詞語讀正確了，我們開始來讀課文。二、檢查讀書。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答?？墒?，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。教學過程：一、猜謎引入。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。(提醒寫字姿勢)，說句子：如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。齊讀第六自然段。過渡：云房子沒有了。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。三讀標上自然段的序號。：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。?云還能用來造房子呢!(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。教學準備：多媒體課件教學過程：一、猜謎引入，學習“房”字。教學重、難點：學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。七、寫字指導。它們用云造了各種各樣的云房子。，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。：咦？云房子哪兒去啦？ 個別讀齊讀五、學習五、六自然段。，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？四、學習三、四自然段。（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”：你能把這些詞兒讀好嗎？生：練習朗讀。？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。二、指導學習第一自然段。教具準備：多媒體教學軟件、生字卡。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。讓我們一起美美地讀這小節(jié)。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧！（學生活動）小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。讀詞師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。喜歡的小朋友來讀。小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學生分句讀好，我喜歡……（1）傻傻地橫著多可愛呀。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。fanggongji zaokeshua hu房子 公公 來不及 造句 做客 玩耍 忽然zhen xi jing xie heng zhuang zha一陣 洗干凈 一些 橫著 一幢 嘰嘰喳喳sheng mi wang剩下 笑瞇瞇 水汪汪指名讀教師糾正房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）齊讀擦去拼音讀二、指導寫字出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然指名認讀找朋友對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。請小朋友們一起來做小翻譯，說說它們說的是什么？（小組討論）每組派一名代表上臺做共同表演。看到這些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？請你們用動作來演示一下。（伴奏音樂響，師巡回指導）（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥造的云房子，你們有沒有和它們式樣一樣的？請來幫它們介紹一下。）這節(jié)課我們就要和這些小鳥一起來造云房子，請小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來做客吧。天上的云可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。《給一片純凈的藍天》。教學重難點：學會生字，理解課文內容教具準備：《云》的磁帶。我在你的目光里，讓夢兒——向你輕輕飛去。）布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關于“云”的童話故事嗎？板書設計：云房子各種各樣——變小了不見了附：給一片純凈的藍天是誰把你洗得那樣明凈？多像弟弟臉上水汪汪的眼睛。）3?？吹矫利惖奶炜?，你們想說些什么呀？對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣?。堪涯愕母杏X，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。云房子怎么樣了呢？（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。后來評課的老師也指出來了。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。）3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。）（二）感受美1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。我們一起來讀一讀。）（一）引入美（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！（放小鳥叫聲）（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。3．培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。五、復習生字，讀準字音。開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？讀后回答問題。自讀。板書：云房子（齊讀）師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。四、教學準備：多媒體課件。理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！4總結真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個小動物都沒錯，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了。時光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價的呢？按我們剛才自學7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評價用，劃好以后再讀一讀！B小組自學C交流D三組同學都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。交流。二、教學重點難點：充分理解課文內容，能讓學生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。你們瞧，太陽出來了。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀，評議。三、再讀課文，讀中感悟（一）、學習第