獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)教案-wenkub.com
2024-11-16 03:21 本頁(yè)面
【正文】 （6）課后總結(jié)好了，我希望通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。故中國(guó)畫(huà)論上又稱人物畫(huà)為“傳神”。唐以后畫(huà)人物畫(huà)的畫(huà)家就更多了，歷代都有。東晉時(shí)的顧愷之專尚畫(huà)人物畫(huà)，在我國(guó)繪畫(huà)是上第一個(gè)明確提出“以形寫(xiě)神”的主張。在長(zhǎng)期發(fā)展中，形成人物、山水、花鳥(niǎo)三個(gè)主要畫(huà)科。中國(guó)畫(huà)的按照表現(xiàn)題材來(lái)分類大概有人物、山水、花鳥(niǎo)。教學(xué)方法講授法 演示法 討論法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們是哪國(guó)人呢？(中國(guó)人)我們說(shuō)的話是什么話呢？（中國(guó)話）今天我們共同學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，但是此中國(guó)畫(huà)非彼中國(guó)話，這個(gè)畫(huà)是繪畫(huà)的畫(huà)。情感目標(biāo)：在欣賞評(píng)述中國(guó)人物畫(huà)的同時(shí)感受作品中所蘊(yùn)含的思想情感。理解古代畫(huà)家“源物寄情”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。評(píng)價(jià):韓熙載性提高大軒昂，長(zhǎng)髯（長(zhǎng)胡子）戴高巾，從倚欄傾聽(tīng)，到揮槌擊鼓，直到曲終人散，各個(gè)不同的場(chǎng)合始終眉峰雙鎖，若有所思，沉郁寡歡，與夜宴歌舞戲樂(lè)的場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了韓熙載復(fù)雜的內(nèi)心世界，刻畫(huà)了人物特殊的個(gè)性，十分傳神，由此深化了《韓熙載夜宴圖》的內(nèi)涵。顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫(huà)典范內(nèi)容：采用了我國(guó)傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段，以屏風(fēng)為間隔，主要人物韓熙載在每段中出現(xiàn)。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。畫(huà)人物有幾種表現(xiàn)方法，各有所長(zhǎng)，如：白描法，勾填法，潑墨法，勾染法。人物畫(huà)力求人物個(gè)性刻畫(huà)得逼真?zhèn)魃?，氣韻生?dòng)、形神兼?zhèn)?。還有吳道子、韓斡等等。我國(guó)的人物畫(huà)，歷史悠久。在長(zhǎng)期發(fā)展中，形成人物、山水、花鳥(niǎo)三個(gè)主要畫(huà)科。中國(guó)畫(huà)的按照表現(xiàn)題材來(lái)分類大概有人物、山水、花鳥(niǎo)。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們是哪國(guó)人呢？(中國(guó)人)我們說(shuō)的話是什么話呢？（中國(guó)話）今天我們共同學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，但是此中國(guó)畫(huà)非彼中國(guó)話，這個(gè)畫(huà)是繪畫(huà)的畫(huà)。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：賞析中國(guó)人物畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)喻思想教育于課堂教學(xué)之中。四、拓展練習(xí)選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。出示《關(guān)天培像》（局部）簡(jiǎn)介關(guān)天培事跡。此圖畫(huà)清代詩(shī)壇領(lǐng)袖漁洋山人王士禎。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。顧閎中《韓熙載夜宴圖》（默畫(huà)典范）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本文字介紹，結(jié)合歷史，仔細(xì)觀察畫(huà)面人物表情，試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平? 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)：這幅畫(huà)反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所達(dá)到的成就。閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà) 畫(huà)面描繪的是自西漢至隋唐十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。（2）、按技法分：工筆、寫(xiě)意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．提問(wèn)：什么是中國(guó)畫(huà)？ 學(xué)生回答。教學(xué)重點(diǎn)：以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫(huà)的主要特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。第三篇：獨(dú)樹(shù)一幟——古代中國(guó)畫(huà)人教版普通高中《美術(shù)鑒賞》第七課 授課人：郭紅霞課題：第六課 獨(dú)樹(shù)一幟——古代中國(guó)畫(huà)（2課時(shí)）第一部分 傳神寫(xiě)照——人物畫(huà) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà)的內(nèi)涵，分析欣賞中國(guó)古代人物畫(huà)在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫(huà)因素的同時(shí)是如何處理好形與情這一矛盾的。B、借物抒情。（2）形式、用筆、墨色找不同。學(xué)生自主學(xué)習(xí)欣賞方法：①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧?。?huà)面取景高遠(yuǎn)。總結(jié)：中國(guó)古代人物畫(huà)對(duì)于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對(duì)人物性格及內(nèi)心世界的揭示。提問(wèn)：傳神從那里表現(xiàn)出來(lái)的？回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢(shì)、身體動(dòng)作、服裝輕淺、呼之欲出。藝術(shù)特點(diǎn)：沒(méi)有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。（1）、唐代閻立本《步輦圖》提問(wèn)：唐代閻立本《步輦圖》是中國(guó)人物畫(huà)哪一類？ 回答：歷史故事畫(huà)。了解中國(guó)古
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