《獨樹一幟的中國畫》教案-文庫吧
2025-11-02 03:21 本頁面
【正文】 一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、平和，充分顯示出一個滿腹經綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。提問：傳神從那里表現(xiàn)出來的？回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢、身體動作、服裝輕淺、呼之欲出。（2）、五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范。提問：想一想，細致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經常夜宴賓客、歌舞升平? 回答：（學生自由回答）提問：我們來找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？ 回答：（學生自由回答）提問：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽音樂時是怎樣的動態(tài)神情？ 回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴肅。總結：中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對人物性格及內心世界的揭示。第二課時 咫尺千里山水畫教學過程：首先由學生讀詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。播放詩歌配樂的山水畫。屏幕顯示圖片：宋代范寬《溪山行旅圖》后人評價他的畫風“峰巒雄厚，勢狀雄強”。畫面取景高遠。屏幕顯示圖片：宋代馬遠《踏歌圖》屏幕顯示圖片元代倪瓚《六君子圖軸》宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)比較兩幅作品在技法上的不同，這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。結合時代背景，強調此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術的主流。欣賞小結：（1）魏晉時期萌芽（2）隋代時期獨立（3）唐宋時期高峰（4）元明清時期主流重點欣賞《富春山居圖》黃公望（山水畫的獨特的透視）第三課時 移情草木－花鳥畫教學過程感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導學案上花鳥畫的發(fā)展脈絡。學生自主學習欣賞方法：①從分析形式和形象入手。②對內容的感受體驗、理解。③對內涵的研究和領悟。分析《寫生珍禽圖》（1）形象姿態(tài)分析各種動物的形態(tài)、神態(tài)性格。（2）形式、用筆、墨色找不同。（3）自己融入畫面，對內容理解體驗。（4）聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時代背景領悟內涵意蘊。中國花鳥畫特點： A、以寫生為基礎。B、借物抒情。C、托物言志——抓住動植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。通過有生命力和象征性的花鳥形象表達畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。學生發(fā)表自己的見解和觀點：鼓勵學生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見解。第三篇：獨樹一幟——古代中國畫人教版普通高中《美術鑒賞》第七課 授課人：郭紅霞課題：第六課 獨樹一幟——古代中國畫（2課時）第一部分 傳神寫照——人物畫 課時：1課時 教學目標：知識與技能：了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品，引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。過程與方法：借助現(xiàn)代教育媒體通過欣賞、討論的方法分析古代人物畫作品。情感態(tài)度價值觀：學生在自我感受，自我激勵的相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國之情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛生活的情感。教學重點：以形寫神，形神兼?zhèn)?，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。教學難點：以點帶面，通過本課部分作品，全面認識中國古代人物繪畫。教學方法：講授法、討論法、多媒體輔助法。教具準備：多媒體教學設備、課件。教學過程：一、導入新課1．提問：什么是中國畫？ 學生回答。課件出示：國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫（又稱西洋畫）等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。中國畫的分類：（1）、按題材分：人物、山水、花鳥。（2）、按技法分：工筆、寫意。二、新課教學：出示課題：獨樹一幟——古代中國畫傳神寫照——人物畫請學生閱讀文中小故事，說說為什么郭子儀女兒覺得周防畫的趙郎更好？學生回答教師小結。課件出示唐閻立本《步輦圖》歷史故事畫討論：（1）、畫面描繪的是什么樣的歷史故事？（2）、畫面中的人物是怎樣分布的？ 學生回答，教師總結：這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿
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