早發(fā)白帝城說課稿-wenkub.com
2024-11-16 01:51 本頁面
【正文】 ）（12）這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）（13）這兩行詩是什么意思？（14）小結(jié)：詩人此時的心情，不但興奮，激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了！作業(yè)（1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩。（6）指導(dǎo)朗讀前兩行詩。品讀古詩，理解詩意，體會詩情。n）：回到原來的地方。n）（2）學(xué)生自由讀詩、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。二、教學(xué)重難點理解詩意，體會詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。當(dāng)我們對自己不理解的東西，我們有時候都會有自己的答案，這個答案有時很好笑，但是我們不妨把它寫下來，那一定會是我們成長中的非常有意義的東西。記得經(jīng)常和伙伴討論為什么會下雨，你們想知道我的解釋嗎？我振振有詞地說：“天上穿梭著大大小小的各種車輛，車上裝滿水，下雨的時候，一聲令下，水往下灑。他的聲音也像純銀一般，在這寂靜的山河間飄蕩回響。不知道大家讀這首詩會作何感想？“朝辭白帝彩云間”，“白帝”顯然是一個人，李白一大早與他告別。六、以詩學(xué)文說板書設(shè)計一首美麗的詩足以讓人陶醉，為了讓學(xué)生更加清晰地學(xué)習(xí)詩文，領(lǐng)悟詩境，我設(shè)計的板書如下：早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（四）、實踐拓展求內(nèi)化促遷移。并說說你喜歡的理由。聯(lián)系生活實際，體會“輕舟已過萬重山”的感受（根據(jù)青山峭拔、輕舟漂飛的畫面體會詩人逍遙自在、快樂如風(fēng)之情，美讀第4句。（三）、品讀揣摩入詩境、悟詩情(26 min)這一環(huán)節(jié)，我力求通過“三讀”，把全詩的意境內(nèi)化為學(xué)生腦中的圖視，達(dá)到學(xué)生個性化體驗，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴。第四步：交流評價。通過開火車小游戲檢查識字，并讓學(xué)生說一說是怎樣記住這些生字的。（二）、自主合作讀詩句明詩意(12 min)當(dāng)學(xué)生對詩題，詩人有了初步了解之后，教師組織學(xué)生自主讀詩，合作學(xué)習(xí)。齊讀課題后提出問題：小朋友，你們知道白帝城在哪兒嗎？李白為什么要到白帝城呢？當(dāng)學(xué)生急于想知道問題答案時，教師順勢介紹白帝城的地理位置，并講講李白獲罪遇赦的故事。鼓勵學(xué)生自主探究，用自己的經(jīng)驗自學(xué)相關(guān)古詩，把教與學(xué)，學(xué)與行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生享受成功的快樂。主要通過PPT課件，圖文對照，調(diào)動學(xué)生多種感官，引壹 領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩的意境。本課的教學(xué)將用一課時完成（不含課外延伸）。《早發(fā)白帝城》這篇課文，圖文并茂，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國文化、培養(yǎng)審美情趣的極好教材。第一步，作業(yè)布置，會背誦全詩，繼續(xù)收集有關(guān)李白的古詩文；第二步，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法去自學(xué)其它詩文，促使能力正遷移。在整體感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用小李白的口吻把自己此時的感受用一兩句話說出來。老師隨即誘導(dǎo)：你在詩中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？你喜歡哪一句呢？有感情地讀出你喜歡的詩句。）再出示“猿猴”照片：古有“杜鵑啼血猿悲鳴”的說法，體會這里的“猿聲”，讀準(zhǔn)第3句）然后，出示圖片并提出問題：“輕舟”能否換成“小舟”？說說你的理由。在理解重點詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相說說這首詩的大意，教師隨即點撥。指名讀讀，看是否讀通、讀順、讀準(zhǔn)。第二步：檢查識字情況。這樣，以講故事的形式相應(yīng)交代背景，引導(dǎo)學(xué)生解詩題、知詩人，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)全詩作了鋪墊。[讓學(xué)生背背說說，意在了解學(xué)生課內(nèi)外古詩學(xué)習(xí)情況]今天老師將和你們一起學(xué)習(xí)大詩人李白寫的《早發(fā)白帝城》，大家愿意嗎？隨著學(xué)生的回答，老師隨即板書課題——早發(fā)白帝城。三是拓展延伸策略。一是情境再現(xiàn)策略?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能方面：學(xué)會5個生字分別是“帝、朝、辭、岸、舟”，并能運(yùn)用組詞，有感情地背誦全詩；過程與方法方面：利用工具書理解重點詞義，教給學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)想象能力和語感；情感價值觀方面：提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的思想感情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出：要引導(dǎo)兒童誦讀淺近的古詩，展開想象，獲及初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！康诙涸绨l(fā)白帝城說課稿《早發(fā)白帝城》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是瀘溪縣達(dá)嵐小學(xué)的語文教師劉秋萍。【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容，就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)造?！坎捎孟矚g的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。你讀懂了什么？播放意境圖四：江中停泊著船只。交流：你還看到了什么？一行白露在天上是怎么飛的？指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：一行白露上青天。學(xué)生再讀古詩【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級教學(xué)的重點，以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生的識字熱情。】二、自讀古詩，整體感知學(xué)生自由讀古詩。引導(dǎo)學(xué)生想象?！窘虒W(xué)策略】基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。過
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