【正文】 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題，展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語；老師提示澆花、掃地的孩子，借以引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的一些常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，為學(xué)校和班級做一些力所能及事情的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要把觀察圖畫與生活實(shí)際結(jié)合起來。⑶能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⑶學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。⑵能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。3．時(shí)代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。最后一部分是兩個(gè)生字表和一個(gè)漢字筆畫名稱表。（識(shí)字8課，分為兩組）第四部分是課文。一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材由入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個(gè)生字表和。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。讓學(xué)生想說、敢說、說得好。第二幅是空白，這樣編排是為了最大程度地發(fā)揮兒童的想象，讓孩子想出各種各樣能把南瓜運(yùn)回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪種辦法比較好。在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍。口語交際的核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從多個(gè)角度想辦法。《我會(huì)拼圖》，強(qiáng)調(diào)想象能力和動(dòng)手能力，在進(jìn)行口語交際之前，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進(jìn)行口語交際活動(dòng)。一幅是勸說保護(hù)綠地，一幅是勸說節(jié)約用水。教學(xué)時(shí)，教師可以引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，要幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生說自己曾經(jīng)做過的游戲，講自己認(rèn)為最有趣的游戲，而不要僅僅局限于圖上提供的例子。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。在教學(xué)中，不要人為拔高要求，不要進(jìn)行繁瑣的講解，要求背誦的古詩，只要學(xué)生能夠讀流利、背正確就可以。這樣做，能夠引導(dǎo)孩子有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，在生活中主動(dòng)識(shí)字。③形式多樣的練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)語文、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)。注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)①多種形式復(fù)習(xí)和鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)：語文園地中以多種形式加強(qiáng)漢字的復(fù)習(xí)鞏固。１１３頁的“說一說”，配合《自己去吧》，交流一下最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。有句式練習(xí)，如，說句子（７７頁），讀句子（１０７頁）。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人等方法讀課文，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。三是積累語言。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。另外，要重視范讀的作用，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要充分發(fā)揮示范作用。①要重視朗讀。一是識(shí)字寫字。除了一般的課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。②課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣：課文的題材豐富，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的；有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。《自己去吧》鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著對獨(dú)生子女自強(qiáng)自立的期盼，很有現(xiàn)實(shí)意義。如，《陽光》，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗，提出陽光比金子更寶貴，要珍愛陽光。自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。寫字練習(xí)上既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。要認(rèn)識(shí)到漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。另外，一些典型的象形字或會(huì)意字，教師可以幫助學(xué)生通過這種方式認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言。識(shí)字要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不要統(tǒng)一要求。教學(xué)注意事項(xiàng)：①明確認(rèn)寫分開的要求不同：會(huì)認(rèn)：目的是為了增加識(shí)字量，提早閱讀。主要采用了以下幾種形式：①體現(xiàn)漢字造字規(guī)律：安排了一課象形字《口耳目》，一課會(huì)意字《日月明》，幫助學(xué)生了解漢字特點(diǎn)，粗淺了解漢字造字的一些規(guī)律。這些情境圖的設(shè)計(jì)、兒歌的選擇，在編排的時(shí)候受到了很大的局限，因?yàn)樗苤朴趯W(xué)過的音節(jié)，而且要求內(nèi)容豐富，有意境，有教育意義，這是一件非常不容易的事情。如ai ei ui 一課，畫面上幾個(gè)小學(xué)生在植樹，文字的提示和畫面都蘊(yùn)含著合作精神的培養(yǎng)。體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)：不論是插圖，還是文字內(nèi)容，都在培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有獨(dú)特的作用。拼出蘑菇，像把雨傘??在教材中，安排有與語言表達(dá)相結(jié)合的題目。在教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手做做之后，可以充分挖掘其中的語文教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。有動(dòng)手做一做的題目。有聯(lián)系生活實(shí)際的題目。這樣，可以加強(qiáng)音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的成就感?！逼渲谐霈F(xiàn)了本課的新音節(jié)de、tu、le、ni，學(xué)生在鞏固音節(jié)的同時(shí)，積累了語言，并受到情感熏陶和道德教育。在拼音教材中編排了兒歌：目的：重復(fù)出現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣擴(kuò)展?jié)h語拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延，不僅容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感，而且又是進(jìn)行早期說話訓(xùn)練及提前閱讀的一條有效途徑。如，要求用“我”說一個(gè)句子，或同時(shí)用上“爸爸、媽媽、我”說一個(gè)句子。在情境圖中或情境圖下，出現(xiàn)了詞、短語和句子。把分散的畫面整合起來，是非常有利用作為觀察、說話的材料，教師要充分利用它們，進(jìn)行綜合的、多方面的訓(xùn)練?？傊處煵灰k代替，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。教學(xué)措施：①注意情境圖與漢語拼音的整合。需要提醒老師們注意的是，我們這樣安排的目的并不是要求學(xué)生直呼，而是在這個(gè)結(jié)果中就包含了過程和結(jié)果兩個(gè)方面，學(xué)生通過拼讀，正確讀出音節(jié)。而且提早出現(xiàn)了一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)、鞏固音節(jié)。 整合為一課。學(xué)習(xí)漢語拼音的原因：①漢語拼音幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語拼音，會(huì)大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。③措施：教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意：根據(jù)各校的實(shí)際情況，把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。4．有表達(dá)的自信心。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（二）識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。（五）廣泛適用性，具有較強(qiáng)的開放性、適應(yīng)性。教材還倡導(dǎo)自主識(shí)字、自主閱讀。教材適當(dāng)體現(xiàn)在游戲中學(xué)、在玩中學(xué)，注重學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代兒童的思想和生活緊密聯(lián)系在一起，成為兒童樂學(xué)、好學(xué)的重要前提。在課文部分，《平平搭積木》講兒童對他人的關(guān)愛，《借生日》講兒童對母親的關(guān)心，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》則提倡人與環(huán)境和諧相處。不論是插圖、兒歌，還是課文，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和情感因素。③要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫34個(gè)字。①以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。（二）科學(xué)性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。三、教材的編寫特點(diǎn)：（一）綜合性，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。⑤語文天地部分，共有4個(gè)，設(shè)在每個(gè)單元之后，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。②漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。出示b252。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iuv相拼。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，baba。二、教學(xué)拼讀出示音節(jié)。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。教學(xué)重點(diǎn)：教讀、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。三、指導(dǎo)iu課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（w練習(xí)讀：。ǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。的四聲板書：ī237。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。（寫）教兒歌：教師范讀三、學(xué)習(xí)字母教師范讀u 學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？ 講：從字形上看u有些像喝水的杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。課中休息（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào) 教師板書：1234 學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。音要準(zhǔn)確。讀作：1234。（認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。學(xué)生學(xué)讀e。（三）指導(dǎo)書寫講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。教師范讀o。課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。問：？ ？“a”和這些圖形哪里很像呢？ 教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。問：？他們在做什么？，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、指導(dǎo)背誦讀：讀書寫字姿勢歌謠。二、對照圖畫，學(xué)習(xí)正確姿勢。六、觀察右下面的一幅圖：想一想，老爺爺可能給小朋友講什么故事，把這個(gè)故事講給小朋友聽，在同學(xué)講述的過程中，教師要組織、教育學(xué)生向書中小朋友那樣認(rèn)真傾聽。二、教給學(xué)生正確的翻書方法，認(rèn)識(shí)目錄和頁碼。語文大課堂 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的新課堂，向?qū)W生滲透生活中處處可以學(xué)語文的大語文觀。教具準(zhǔn)備：音樂錄音帶 教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說圖中有什么，圖中的小朋友都在干什么，校長和老師在干什么，他們都說了什么。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。三、教學(xué)措施：端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。漢語拼音:（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。(6)學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀課文★ 教學(xué)策略——圈圈畫畫，帶著問題邊讀邊思考，促進(jìn)表達(dá)的有序性和完整性—— 首次學(xué)習(xí)：分步落實(shí)，感受學(xué)法（六）快樂讀書吧（七）口語交際交際意識(shí)和方式很重要，情境更真實(shí)，不是演戲式交際；評價(jià)機(jī)制要改變，不要隨意打斷?！咀R(shí)字寫字教學(xué)】特點(diǎn)：識(shí)字寫字的安排，控制總量，降低難度，全冊要求認(rèn)識(shí)300 個(gè)常用字，長沙縣黃花鎮(zhèn)一年級語文新教材培訓(xùn)資料會(huì)寫其中的100 個(gè)字；集中與分散相結(jié)合；識(shí)字方法：字理（少用）、看圖、近反義詞；在要求寫的字旁邊呈現(xiàn)新筆畫，并對每一個(gè)要求寫的字都做了筆順跟隨的處理。教材以兒童為本，給兒童以充 分尊重。第二篇：部編版一年級語文教材培訓(xùn)資料長沙縣黃花鎮(zhèn)一年級語文新教材培訓(xùn)資料部編義務(wù)教育語文教科書一年級上冊分析部編義務(wù)教育語文教科書，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。仔細(xì)觀察圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事? 。講故事故事，對于學(xué)生有著天然的吸引力。③學(xué)生演練正確的寫字姿勢，教師逐個(gè)檢查，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。我愛寫字1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么? 2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。我愛讀書1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢。學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和