【正文】 見面，熟識的音節(jié)，加快拼讀的熟練程度，更有利于發(fā)揮今后在幫助識字時的作用。這樣安排的好處是有利于減化頭緒，降低難度。內(nèi)容：變化一：是把聲母ｙｗ提前，和單韻母ｉｕ252。要保證主要任務的完成。②目的：幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性，如識字，下要保底，但不上封頂，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。在教材的最后兩課，是連環(huán)畫形式的課文，全文不注漢語拼音，孩子可以通過借助圖畫、閱讀預期、猜讀等各種各樣的方式自己認讀生字，讀通課文，并從中獲得成功愉悅，增強學好語文的自信心。學生在充分參與的學習活動中，可以獲得極大的成就感。從方面學生的學出發(fā)，教材首先是學生的學本，其次才是教師的教本。以口語交際為例，《有趣的游戲》《我們的畫》《這樣做不好》緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實生活，《我會拼圖》《該怎么辦》《小兔運南瓜》有助于豐富兒童的想象。第３７頁的兒歌，滲透了培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育。①體現(xiàn)在教學內(nèi)容的選擇上。②識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。②在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。①入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。（1）出示音節(jié)。先練習bpmf與a相拼，開始教師可以領讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。教師拼讀。要求把聲母和韻母的音讀準?！比?、讀語境歌指導兒童練讀語境歌。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。其它卡片同a。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。去掉點就和u一樣，所以不能去點。ǔ249。二、學習iu的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。課中休息：方法同第一課。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？ 教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。教學難點：i在標調(diào)時頭上去點，īu 252。注意讀準二聲與三聲。）同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。）讀：，速度要慢。板書：1234 講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。（可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等）。（三）指導書寫講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。教師范讀e。教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。問：圖上畫的是什么？ 講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。）學生在老師指導下學寫1—2個字母。（二）教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。）一、學習字母a（一）教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。教學難點：。ao e 教學目標：，能讀準字母的音，認清字母的形。小組同學互相檢查，教師桌間巡視指導。認真觀察圖畫，說一說寫字、讀書時的正確姿勢應該是什么樣？討論發(fā)言。五、觀察左下面的圖，主要引導學生在生活中識字，引導學生走進生活，以生活為課堂，走上識字的開放之路。教學過程：一、帶領學生觀察封面圖畫，并認識“語文”兩個漢字。四、結(jié)合圖畫，認一認“我們的學?！?，練一練敬禮、問好。教學難點：向?qū)W生滲透文明禮貌教育。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。口語交際（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）認識常用漢字323個，會寫其中的141個。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（5）積累語言一年級上冊教材在課后練習的設計中除了通過朗讀背誦課文來積累好詞佳句外，還采用多種形式促進對語言的積累。變化：整合的情境圖：拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖；拼音節(jié)帶聲調(diào)：每一個音節(jié)便于對應漢字，聯(lián)系生活。二、尊重兒童，保護兒童天性教材保護兒童探索世界的興趣和好奇心，采用游戲、活動等方式引導學生學習新知，讓學生在玩中學，在喜聞樂見的游戲活動中學習，實現(xiàn)幼小銜接，平穩(wěn)過渡。在一年級伊始，為學生建立起學校、家庭雙向閱讀的體制，營造良好的讀書氛圍，為學生的閱讀生涯打下一個良好的基礎。，了解學習內(nèi)容①(出示：課文中的插圖)四位學生在干什么? ②四位學生在講故事。(四)作業(yè)設計用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。②學習正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學過程中不斷地指導。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方一年級上期語文教師培訓材料并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45176?！段覑蹖W語文》本課圍繞“我愛學語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊?！窘處熁顒印靠稍诮淌艺故景逭钩鰧W生繪畫作品?！窘處熁顒印繋熢谇榫衬M中滲透、鞏固安全和衛(wèi)生常識教育。建立有效的獎勵機制，用記錄“小紅花”等形式記錄學生日常言行，進行周期性總結(jié)和針對性的獎勵?！緦W生活動】(1)幫助學生制作姓名卡片，可進行交換“名片”游戲，互相自我介紹。建立小學生的角色認同感?！拔沂切W生”既點明小學階段快樂的學習旅程的開始，又借助兒歌提示做一名小學生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求?！段沂切W生》本課呈現(xiàn)了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又一代的小學生走過童年時代。(2)學一學歌曲《我愛北京天安門》，唱給爸爸媽媽或者小朋友們聽。(2)學生在家長的幫助下，查找自己感興趣的民族的資料，了解一下該民族的風俗習慣?！窘處熁顒印?一年級上期語文教師培訓材料教師活動前準備視頻，可做適當?shù)难a充解說。，說一說。如，能跟著老師說“我是中國人”“我們的祖國是中華人民共和國”“我們的祖國有56個民族”。還可以引導學生看圖說說自己知道的其他民族的特點。了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。在初步認識國旗的基礎上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場的升旗儀式，讓全體學生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。有的學生在幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國”的主題學習中接觸過天安門，有的學生甚至已經(jīng)去過天安門，可以讓這些學生說說自己的感受。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學生們的真誠吶喊，傳達出作為中國人的自豪感。讓他們知道讀書、寫字是語文學習的基本內(nèi)容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。教材以蝴蝶頁開篇，整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團聚在一起的情景。入學教育以兒童的口吻“我上學了”引領兒童走進學校生活，凸顯了兒童的主體地位。★寫字姿勢兒歌：左手張開壓住書，右手握筆擺姿勢，手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳，眼離書本有一尺?！镄枰嵝研∨笥芽春诎宓目诹钍牵骸靶⊙劬春诎濉?★要求小朋友坐姿標準的口令是：“123要坐端”“頭正，肩平，身直，足安。★看見紙屑——忙撿起，一年級上期語文教師培訓材料別讓紙屑——到處跑。5．拾到東西主動交給老師，愛護公物。1．要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。余下兩指緊相依，指離筆尖一寸余。（2）自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。：讀書時，書本平放在桌面上，左手壓住書本，右手伸出食指指字。要發(fā)言先舉手，得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點。一年級上期語文教師培訓材料：上課鈴聲響起：教師走進教室，值日生喊：“起立”，全體學生向左向右跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。一年級學生剛剛?cè)雽W，年齡小，自控能力差。可先給他們介紹本班教室、活動場地。二、校園環(huán)境我熟悉孩子正式入學之后，要幫助他們熟悉校園環(huán)境。提醒孩子穿好校服，精神地參加開學典禮。其次是行動上的準備。第一篇：一年級上冊語文教材培訓資料一年級上期語文教師培訓材料尊敬的各位領導，老師： 大家好！此時的我坐在這里，既感到惶恐，又感到緊張，惶恐是我在教學中并沒有取得什么突出的成績，緊張的是在坐的領導和老師都是教學的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。那么，我們做好準備了嗎？ 首先是心理上的準備，調(diào)整好心態(tài)，從今天起準備好，用愛心，耐心，責任心和包容心為孩子們的成長之路護航。統(tǒng)籌安排，將自己每天的工作內(nèi)容羅列出來，提醒自己，爭取輕松面對。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍。三、良好習慣伴終生一年級新生需要逐步形成的習慣有：（一）良好的學習習慣。：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進教室，值日生提示“靜息”，每個學生伏在課桌上頭一律朝右“靜息”，等待老師上課。專心致志地聽，積極思考。：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。：（1）能說完整的話。：拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。（二）良好的行為習慣。4．愛護校園環(huán)境，積極完成值日任務，隨手撿垃圾、整桌椅，不損害花草樹木。如: ★進出樓靠右走，嘴巴閉上靜悄悄，不推擠來不亂跑?！镌诮M織教學過程中，如要讓學生安靜時，老師說:“小嘴巴”，學生說:“閉閉好”。拳心要空腕用力，提筆就是來練字。編排入學教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應新的學習環(huán)境。第一部分以“我是中國人”為主題，滲透社會主義核心價值觀教育。第三部分以“我愛學語文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語文學習活動：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學語文的興趣。各民族小學生一張張動人的笑臉一年級上期語文教師培訓材料傳達出快樂、幸福的情緒。這是對入學第一天小學生的人生洗禮。借助課文插圖，引導學生觀察畫面中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志。告訴學生升國旗時，要立正向國旗敬注目禮。也可以引導學生說說自己民族的服裝、節(jié)日等，激發(fā)民族自豪感。教學中，注意在引導學生觀察圖畫、了解祖國的一些相關(guān)知識的過程中，體現(xiàn)語文性，充分進行聽、說、讀的語文實踐活動。通過開學第一課的活動設計，結(jié)合學生以往學前對“祖國”等概念的淺顯認識，加深學生對愛國的感性認識。(3)可組織學生觀看奧運會中國代表隊奪冠的經(jīng)典視頻?！緦W生活動】(1)學生在家長的幫助下，讀一讀56個民族的名稱?！緦W生活動】(1)用多彩的畫筆描繪中國地圖、五星紅旗或天安門廣場。五、活動總結(jié)通過本課的活動，讓學生對“祖國”“我是中國人”“民族”等有基本的感性認識，初步培養(yǎng)學生作為一名中國小學生的自豪感。畫面正上方配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受教師的親切、校園的美麗。，說一說。【教師活動】教師活動前準備視頻，可做適當?shù)难a充解說。(2)課堂模擬：可在教室模擬上學過馬路、路上遇到陌生人、吃路邊攤等生活情境，讓學生說一說、演一演，進行安全和衛(wèi)生教育。(2)學一學歌曲《上學歌》，唱給爸爸媽媽或者同學們聽。在活動中，保持學生對學校生活的興趣和熱情。第二幅圖上，一位男同學正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。這兩幅圖可以讓學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。這3幅圖讓學生初步了解語文學習的基本內(nèi)容，感受語文學習的快樂和意義。由于學生剛剛?cè)雽W，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學習起來枯燥乏味，教師在教學時可以讓學生在課堂上進行短頻快的學習，又以反復訓練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好