【正文】 四．名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。⒊組詞齊（）田（）巾（）組（）推（）濟(jì)（）畝（）吊（）粗（）堆（）摘抄課文中你喜歡的句子。⒉記住字形。一、朗讀課文二、指導(dǎo)背誦⒈分段指導(dǎo)背誦。三、總結(jié)全文，朗讀全文⒈總結(jié)?！捌呤住笔鞘裁匆馑?？“差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大）那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，??如同三堆白雪”看圖理解。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。①看圖②填表。①默讀3，4自然段。古人說：開卷有益?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個(gè)字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一樣。這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？欣賞“在陽光的映照下，??仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。讀后回答。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來的。小結(jié)：這一自然段寫了濟(jì)南的泉多且清。“著名”是什么意思？（有名）五、講讀課文第1自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，告訴我們什么？，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。）作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的??有的??）誰能用“有的??有的??”說一句話？第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。①出示：這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。書讀百遍，其義自見。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。老師有一個(gè)小小的題目來考考你們。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。⒉理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。（3）注重字的部首，如三點(diǎn)水。指說注意點(diǎn)。泉城白浪翻滾像花開，晶瑩剔透像珠落。師：濟(jì)南泉水七十二，課文沒有全寫下來，而是——（生答）想不想看看其它泉？點(diǎn)擊圖片欣賞，可適當(dāng)聯(lián)想文中句子，說一說。播放視頻，學(xué)生練背。讀中見悟。指讀，讀好“秋雨瀟瀟”。出示畫面，感悟，讀好詞語。小黑板出示詞語：白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透明珠散落 聲音洪大虎嘯獅吼聲音低細(xì)秋雨瀟瀟有不理解的詞語嗎？學(xué)生質(zhì)疑。：濟(jì)南的泉不僅多，而且（留有空白），播放濟(jì)南泉水視頻，師朗讀第一段。說到北京，自然會(huì)________________。濟(jì)南的泉水怎樣？（板書：多）讀好“七十二”，讀好這句話。u)夜不息三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，完成填空。o)三堆(duī)白雪（2）出示文中難讀詞語，練讀，指讀，齊讀。n)忽續(xù)懸(xu225。3．學(xué)生自讀課文。，出示第六自然段：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們城濟(jì)南為“泉城”。教學(xué)重點(diǎn)：感受語言文字的特點(diǎn)與優(yōu)美，想像畫面，適當(dāng)借助視頻與音樂，體會(huì)泉城的泉多與水美，并能通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。板書設(shè)計(jì)：形態(tài) 形象泉城 比喻排比聲音 準(zhǔn)確第四篇：泉城第一課時(shí)教案《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“剔”“嘯”“晝”，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并能正確美觀地書寫。這是激發(fā)學(xué)生思維碰撞的有利因素，抓住這些因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，能擴(kuò)散學(xué)生的思維，更能訓(xùn)練和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！緝和瘜W(xué)習(xí)語文具有較強(qiáng)的模仿性和發(fā)表欲，在學(xué)習(xí)后，就想把看到的、聽到的、想到的“發(fā)表”出來，但苦于無法可依。師：圓圓的像珍珠，細(xì)細(xì)的像銀針，比喻多么形象、準(zhǔn)確呀！生2：雨娃娃可真有趣，有的落在草葉上，像一顆顆珍珠；有的落在蛛網(wǎng)上，像一串串項(xiàng)鏈。師巡視，打星。生2：細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的。師：先說說它們是怎樣的，像什么待會(huì)兒考慮。體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過程，讓學(xué)生樂于表達(dá)，善于表達(dá)。像這樣的修辭手法就叫排比。真是如見其形，如聞其聲，讓我們連起來，美美地讀一讀。師：原來“秋雨瀟瀟”這個(gè)詞還能讓我們體會(huì)到作者對(duì)泉水的喜愛之情??！如果比喻能恰當(dāng)表達(dá)作者情感的話，就更貼切、準(zhǔn)確了。生2：泉水在嘩嘩地流動(dòng)，聲音非常響亮，跟虎嘯獅吼的聲音很像。（板書：準(zhǔn)確）師：那“銀花”能換成“金花”嗎？一生：不能，因?yàn)榘桌耸前咨?，所以是銀色，不可能是金色的。師：作者用生活中常見的事物來比喻，讓我們仿佛親眼所見，多形象呀?。ò鍟盒蜗螅煟杭热欢际菍懶螒B(tài)，那把這兩個(gè)比喻換一換，你看行不行？這些泉有的白浪翻滾，好像明珠散落；有的晶瑩剔透，好像銀花盛開。（板書：比喻）（比喻詞顯紅）師：你有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了。師：這個(gè)句子中有好多四字詞語呢！（出示詞語）誰來讀一讀？（聽著你的朗讀我仿佛看到雪白的浪花不斷翻滾的樣子）（亮晶晶的泉水好象出現(xiàn)在眼前了）（像老虎在咆哮，像獅子在吼叫多么有氣勢(shì)）（秋雨淅淅瀝瀝地下著，給人輕柔的感覺）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語帶回句子中再讀一讀。學(xué)生練說，完成。其實(shí)很多城市都有自己的名片。說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。：現(xiàn)在我們一起來完成這個(gè)問題。o)獅吼 秋雨瀟瀟水聲喧騰晝(zh242。）洞穴(xu233。它是？出示：天下聞名，誰來說說這個(gè)詞是什么意思？你能給它找個(gè)近義詞嗎？ 同學(xué)們積累的詞語可真多啊！為什么說濟(jì)南的泉水天下聞名？她到底有哪些獨(dú)特的地方呢？請(qǐng)大家大聲朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：同學(xué)們，我國(guó)的許多城市有著好聽的別稱：譬如：我國(guó)的昆明 這里鮮花盛開，四季如春 被稱為—重慶 這兒有著連綿不絕的山脈，整個(gè)城市依山而建，被稱為— 這