蘇教版二年級下冊語文識字3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-15 22:57 本頁面
【正文】 （4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎(jiǎng)勵(lì)。“畫”：書寫時(shí)下框要寬，能框住“田”字。（1）方法與步驟同上。師巡視指導(dǎo)。（3）師范寫并指導(dǎo)。熟悉筆順。：你有什么辦法記住這個(gè)字？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么？ ：“舟”是獨(dú)體字；可以結(jié)合古文字、實(shí)物圖記憶。：師：今天老師再給大家介紹四個(gè)偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻（2）介紹它們的名稱：四點(diǎn)底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？如：杰、點(diǎn)、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。3．開火車背誦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。）（3）男生讀問句，女生讀答句。（4）齊讀第一句。三、指導(dǎo)誦讀兒歌：看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。（1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。第五篇：蘇教一下 識字3教學(xué)設(shè)計(jì)《識字3》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫?！堆a(bǔ)充習(xí)題》第一至四題，當(dāng)堂交流。波菠（1）微風(fēng)吹拂著美麗的松花江，江水泛起了（）浪。（☆說明：在學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)的過程中，老師注意仔細(xì)傾聽，及時(shí)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)：“籃”的中間右邊是半個(gè)“竹字頭”，不能寫成“又”；“茶”的下面部分在寫時(shí)不能畫蛇添足寫成“余”，要去掉上面的短橫；生字“蘿”是“菠蘿”的“蘿”，不能寫成“籮筐”的“籮”。這4個(gè)形聲字再次告訴我們，形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候必須通過查字典、查資料去探索。而“籃”這個(gè)形聲字，籃子是用竹子做的，所以是“竹”字頭，“籃”的聲旁是“監(jiān)”，但現(xiàn)在取的是它的近似音，所以讀“l(fā)225。2．讓學(xué)生觀察這4個(gè)生字，看看他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并交流。，看看：這兩行詞語中帶偏旁“竹”或“艸”的字，偏旁是否用對？（組織交流，及時(shí)肯定）追問：由此你們是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[組織交流，老師因勢利導(dǎo)：與竹子有關(guān)的字，大都帶有“竹”字偏旁；與花草有關(guān)的字，大都帶有“艸”字偏旁。四、引領(lǐng)發(fā)現(xiàn) ：如果請你把黑板上的6個(gè)詞分成兩組，你認(rèn)為該怎么分？為什么？ ，并讓學(xué)生說明原因（第一行詞都與竹子有關(guān)；第二行詞都與花草有關(guān)），接著讓學(xué)生讀讀調(diào)整后的兩組詞，讀中檢測合理性。再請小老師指出這5個(gè)生字中容易讀錯(cuò)的音節(jié)，老師及時(shí)肯定，并特別指點(diǎn)：“茶（ch225。二、看圖說詞1．觀察書上第9頁右側(cè)的圖，看看圖上畫了哪些事物，邊看邊說說。“柏 楊 柳 椅 秧”分別找形近字或同音字比一比，再組詞。）七、作業(yè)練習(xí)（一）課堂作業(yè)“柏 楊 柳 椅 秧”各兩遍。] ，準(zhǔn)備做小老師給同學(xué)指點(diǎn)。而“楊”的繁體字是“楊”，“楊”的右邊部分讀“y225。2．讓學(xué)生觀察這5個(gè)生字，看看他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并交流?！?要區(qū)分清楚這兩個(gè)偏旁，可以想想實(shí)物圖，禾苗要吐穗，穗兒頂頭上，所以“禾”上面有個(gè)“撇”。四、引領(lǐng)發(fā)現(xiàn) ：如果請你把黑板上的6個(gè)詞分成兩組，你認(rèn)為該怎么分？為什么？ ，并讓學(xué)生說明原因（第一行詞都與樹木有關(guān)；第二行詞都與禾苗有關(guān)），接著讓學(xué)生讀讀調(diào)整后的兩組詞，讀中檢測合理性。（“松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼”，“莊稼”這個(gè)詞由老師引出，詞語出現(xiàn)的先后順序隨學(xué)生的交流）三、讀準(zhǔn)字音1．讓學(xué)生借助語文書上詞語上面的音節(jié)各自認(rèn)真拼讀，要求：（1）拼讀準(zhǔn)確；（2）用紅筆在書上標(biāo)出容易讀錯(cuò)的聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)備做小老師給大家指點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】看圖識字、比較識字、活動識字等。并能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。提高學(xué)生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。2．借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。畫出春天圖畫。你們真棒，去掉拼音，打亂順序讀生字。B:你們真是細(xì)心的孩子，說得真棒！那請收下春姑娘的一份禮物吧！出示：鶯歌燕舞C:相機(jī)出示：柳綠、花紅、鶯歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鳥、爭鳴D:“百花齊放”（花開）、“春回大地”（草綠）、“百鳥爭鳴”（讀這個(gè)詞語的時(shí)，你們最想看到什么、聽到什么？）“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“萬物復(fù)蘇”啊E:你們從課外書上又看過那些描寫春天的詞語??？能拿出來玉春姑娘比個(gè)高低嗎？F:討論：你們真了不起，趕緊把你喜歡的詞語在小組內(nèi)與伙伴們交流，輪流地說?？凑l讀得最好聽。重點(diǎn)難點(diǎn)：在語境中識字部分，學(xué)寫生字。第三篇：一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)識字一第一課時(shí)識字一教學(xué)目的：認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。聽寫詞語，檢測效果，及時(shí)反饋。學(xué)生描紅書中田字格里的生字。比一比哪個(gè)組車廂最長，說明擴(kuò)詞最多，為優(yōu)勝小組。
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