最新維護消費者權益說課稿-wenkub.com
2025-11-05 22:21 本頁面
【正文】 結合所學得法律知識，請回答：結合上節(jié)課的知識該商店的行為侵犯了李同學的什么權利？如果你是李同學，你在購買電腦時應注意哪些問題？如果你遇到上述情況，又與店主協(xié)商不通怎么辦？六、本課小結（1分鐘）七、板書設計。讓學生在書上找出其他的維權途徑。讓學生觀看消費者維權的視頻。教師針對學生回答出的幾個方法而進行點撥。板書課題維護消費者權益通過組內交流的形式，小組匯報組內同學想要了解的內容，把學生提出的這些問題作為本節(jié)課的學習目標。三、課時安排1課時。了解維護消費者權益途徑。這一點未能及時給他們引導，幫助。第二、以生為本，創(chuàng)設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，避免枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，同時很好地挖掘有演講才能的學生，讓學生充分展示，調動學生的積極性。經(jīng)有關專家現(xiàn)場鑒定，爆炸是因電腦自身質量問題引起的。未經(jīng)過消毒柜中消毒重復使用的筷子大行其道。二是小餐館炒菜：如果發(fā)現(xiàn)菜里的油有點渾濁，吃到嘴里沒有一點油香味，請趕緊擱筷，原因毋須重復。12315（消費維權投訴熱線）12358（價格投訴熱線）12365（產(chǎn)品質量監(jiān)督熱線）/ 4二、掌握維權方法要具有良好的維權意識和自我保護意識消費者維護權益的途徑: 當經(jīng)營者侵犯了消費者的合法權益時，消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。大千世界，常讓我們有“霧里看花”的感覺。/ 4五、教學過程： 環(huán)節(jié)一：課堂導入在市場競爭中，由于經(jīng)濟利益的驅使，會使某些生產(chǎn)者和銷售者拋開職業(yè)道德，違背經(jīng)濟原則，甚至置法律于不顧，采取不正當手段從事交易，嚴重損害消費者利益，為自己牟取暴利。學生有必要了解相關法律知識，首先在消費時，要有消費者權利意識，學會自我保護；其次，當消費權益受到損害時，知道該通過哪些途徑解決。教學目標:掌握有關消費及消費權益保護方面的知識,知道消費者權益受侵害后尋求解決的有效途徑。而其中最厲害的招數(shù)就是撥打維權電話：12315(消費維權投訴熱線)12358(價格投訴熱線)12365(產(chǎn)品質量監(jiān)督熱線)老師希望同學們在今后遇到消費糾紛時，能像英雄一樣勇敢的站出來，做一個消費維權衛(wèi)士。（四）課堂拓展最后以拓展延伸結束本課在這里，老師給學生講述一件發(fā)生在自己身上的事情：去年上半年，老師在一家商鋪預定了一雙皮鞋，可是因為沒有把定金寫在收據(jù)上，最后引起糾紛。（討論后得出維權途徑：與飯店經(jīng)理理論；如果不行則請求消費者協(xié)會調解；再不行就向有關行政部門申訴；最后還可以向人民法院提請訴訟。拒絕付款，找飯店經(jīng)理理論。消費者的權益受到侵害，要勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益。小華的奶奶之前就是服用了其中的一種降壓保健藥品，結果血壓不降反升，看到新聞后小華家人氣憤不已。（二）互動研討活動一：“火眼金睛”從中學生小華一天的生活中的事例說起：早上，小華到小攤上買一個雞腿當早點。二、教學重難點教學重點：掌握消費者維權的途徑。(課本第96頁)【探究六】 請給王先生出主意,如何維護其合法權益?(課本第97頁)四．課堂檢測“霸王條款”和“霸王現(xiàn)象”已經(jīng)滲透到各個行業(yè)和領域，而遇到“霸王條款”和“霸王現(xiàn)象 ” 時被調查的消費者有超過半數(shù)的人表示“能忍則忍”。向人民法院提起訴訟。這些途徑是:與經(jīng)營者協(xié)商和解。維護權益的途徑 有哪些？(1)樹立權利意識和自我保護意識?？苫丶液笊暇W(wǎng)進行核查，卻發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品并沒有像廣告宣傳的那樣獲得了美國專利，而且治療的功效也沒有那樣神奇，常女士認為該公司是在誤導、欺騙消費者，于是要求退貨。學習重點: 增強維權意識,掌握維權方法學習難點:增強保護消費者權益的意識和能力,掌握維權的正確途徑。對于維權途徑，教師講的過多。有幾個突出亮點：設計思路清晰，知識能在學生的活動中生成，活動一環(huán)緊扣一環(huán)，教學流程順暢。說板書本節(jié)課的板書采用框架結構。一方面用來了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況，另一方面也鍛煉了學生的歸納能力和語言表達能力。深化認識，升華主題，并借此鍛煉、培養(yǎng)學生的學以致用及語言表達等能力。明白維護自己的權益也是在承擔社會責任。課前將小品的劇本不斷完善后交給班長，采取民主的形式選擇適合小品中角色的學生，由學生自主的理解和表演，將貼近學生生活的侵權事件形象生動的再現(xiàn)課堂，給予學生最直觀的感受，充分調動學生的興趣。學生對于這幾個問題有較模糊的認識，在搶答時不夠勇敢不自信。通過知識競賽，激發(fā)學生的參與熱情，發(fā)揮學生的主體性作用，把學生的知識和經(jīng)驗作為課程的重要組成部分，使課堂中生成的知識對學生更有針對性和指導意義?；顒尤褐腔郾绕础；顒佣呵榫凹ひ伞５谌?，授新課部分，由五個活動組成。既能看出學生對上一課時內容的掌握，又能為本節(jié)課的內容作鋪墊。第一，導入部分。課前給予學生一定的時間，自主預習本課時的內容，自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題在小組內進行探討交流。更多的是遭遇不公平交易，花大價錢買了假貨或劣質產(chǎn)品，受到不應有的損失。二、教法選擇本課主要以學生的探究活動和教師的點撥指
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