【正文】 A．場獨立型 B．場依存型 C．沖動型 D．沉思型2兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A．品德評價法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法1在教育中，教師根據(jù)教育心理學(xué)理論，不僅可以正確分析、了解學(xué)生．而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展方向，并采取?！边@體現(xiàn)了（）原則。）北宋詩文革新運動的領(lǐng)袖是。A：基礎(chǔ)知識，基本技能 B：基本理論．基本技能 C：基礎(chǔ)知識，基本理論 D：基礎(chǔ)理論，基本原理2在音樂課上。A：較低 B：中等 C：較高 D：不變E：重視個別差異1美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對__在課程中地位的重視。這位詩人最有可能是（）A：陳子昂 B：孟浩然 C：杜甫 D：杜牧教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好__。A．托爾曼 B．布魯納 C．維果茨基 D．班杜拉第五篇：2015年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計概述考試試卷2015年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計概述考試試卷一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是那種影響的結(jié)果。即促進受教育者的（），引導(dǎo)他以某種方式參與社會生活。在中國古代散文史上具有奠基的意義。A．引起學(xué)習(xí)動機 B．領(lǐng)會知識 C．鞏固知識 D．運用知識學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在（）。A：育人為本 B：以德興教 C：面向全體 D：精英教育羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于。A：赫爾巴特 B：杜威 C：斯賓塞 D：盧梭E：重視個別差異2地球有四個圈層，最里面的圈層是（）A：大氣圈 B：水圈 C：生物圈 D：巖石圈2學(xué)生課余生活的良好形式是（）A：課外活動 B：課余活動 C：群眾活動 D：文娛活動2最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。A：《終身教育引論》 B：《教學(xué)與發(fā)展》 C：《雄辯術(shù)原理》 D：《教育學(xué)》1在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是____ A：形象 B：知覺C：表面特征的 D：深層特征的1”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征__。A：《論語》 B：《學(xué)記》 C：《四書集注》 D：《孟子》李老師認真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 B．符號學(xué)習(xí)A：復(fù)述策略 B：組織策略 C：精加工策略 D：自由聯(lián)想策略第四篇：湖北省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計概述模擬試題湖北省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計概述模擬試題一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即____ A：愉快與驚奇 B：愉快與悲傷 C：愉快與厭惡 D：腧快與不愉快一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。A：房東岳 B：潘菽 C：廖世承 D：馮忠良 E：林崇德1下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A．認知 B．情感 C．人格 D．社會性1班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動。下列選項中不符合因材施教的是____ A：中人以上．可以語上也；中人以下，不可以語上也 B：求也退，故進之；由也兼人，故退之C：子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也D：不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也在一定程度上說，____的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。）嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，會產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是。A：師與生 B：學(xué)與教 C：德與智 D：身與心1賈德的經(jīng)驗類化理論強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A：心理官能的發(fā)展 B：兩種任務(wù)的共同要素 C：概括化的原理D：對各要素間整體關(guān)系的理解1維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難易 D：身心狀態(tài)1道德觀念即____ A：抽象概念和具體概念 B：生活概念和科學(xué)概念 C：初級概念和二級概念 D：高級概念和低級概念操作技能從其動作的進行而言，具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：展開性 D：觀念性2對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__。A．《對教育方針的意見》 B．《新教育大綱》 C．《教學(xué)與發(fā)展》 D．《民主主義與教育》1胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和（）者。A：斯巴達教育 B：雅典教育C：教會學(xué)校教育 D：實科教育降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。A：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動 B：游戲是“日常生活”的表征 C：游戲富有選擇性的自足樂趣 D：游戲有無規(guī)則并不重要2范例教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是克拉夫基和（）A：洛扎諾夫B：瓦?根舍因 C：施騰策爾 D：博萊2直接決定教育目的的因素是__ A．生產(chǎn)力 B．文化 C．科學(xué)技術(shù)D．政治經(jīng)濟制度第三篇：四川省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)方法模擬試題四川省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)方法模擬試題一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師。A：強化B：逃避條件作用 C：回避條件作用 D：消退 E：懲罰智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是__ A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型內(nèi)化2教育學(xué)的研究對象是__ A．教育現(xiàn)象 B．教育問題 C．教育事實 D．教育規(guī)律2綜合包括三個水平。A：17世紀(jì)末 B：18世紀(jì)中 C：19世紀(jì)早期 D：20世紀(jì)初期1學(xué)生是具有能動性的教育對象，是學(xué)習(xí)的。A：提高學(xué)生素質(zhì)B：面向全體學(xué)生的教育C：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力 D：學(xué)生的個性發(fā)展根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為__。__ A．培根 B．夸美紐斯 C．康德D．赫爾巴特2參觀法與講授法有機結(jié)合在一起，叫做（）A：參觀教學(xué) B：教具教學(xué) C：現(xiàn)場教學(xué) D：感知教學(xué)2一位新教師當(dāng)他把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，那么在教師成長過程中屬于____ A：關(guān)注情境階段 B：關(guān)注生存階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注教學(xué)階段2一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是__。A：抽象思維 B：邏輯思維 C：形象思維 D：概括思維1熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負面反應(yīng)，甚至進攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。家長們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，為的是讓孩子明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。A．直觀性 B．循序漸進 C．啟發(fā)性 D．因材施教教育過程是管制與被管制、灌輸與被動接受的過程，道德的威嚴通過教師、牧師的威嚴，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴予以保證，反映了古代學(xué)校教育的哪一特征?（）A：階級性 B：道德性 C：刻板性 D：專制性1一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,．信度 B．難度 C．區(qū)分度 D．效度1教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是__。A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 2，3，4，x，5這五個數(shù)的平均數(shù)是4，則x=（）A：4 B：5 C：6 D：7下列哪種說法是錯誤的? A：素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)B：素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C：素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心 D：素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為__。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力2德育工作的出發(fā)點是____ A：《關(guān)于教育工作的指示》中提出的 B：《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中提出的 C：《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出的 D：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的2教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動是。A：《中華人民共和國教育法》 B：《中華人民共和國義務(wù)