【正文】 此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來(lái)鉆研方法，分析課堂中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的個(gè)性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。第二，抓住學(xué)生的感覺(jué)通道。第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識(shí)去武裝他們、用愛(ài)去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語(yǔ)，聽(tīng)了報(bào)告后，我會(huì)改變這種態(tài)度，我會(huì)正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。因?yàn)槟愕男脑谀睦?，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機(jī)會(huì)就在哪里。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。”這是石門第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。不忘初心，方得始終。他從最初的英語(yǔ)口語(yǔ)老師到班主任，再到備課組長(zhǎng)，接著到教高三，然后到教奧數(shù)班等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。沒(méi)有職業(yè)幸福感的教師，難以培養(yǎng)幸福的學(xué)生。精彩教學(xué)，做學(xué)生眼中的高人，吸引學(xué)生。作為教師，隨波逐流、循規(guī)蹈矩是我們成長(zhǎng)的最大敵人。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有渴望和追求的人將失去未來(lái)。享受孩子，大愛(ài)無(wú)痕??二、享受學(xué)習(xí)：“不管是20歲還是80歲，任何人只要停止了學(xué)習(xí)就會(huì)衰老，任何人只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)就會(huì)保持年輕，生活中最偉大的事就是保持你的頭腦年輕。美國(guó)現(xiàn)代成功學(xué)奠基人拿破侖在我女兒出生前，我已經(jīng)養(yǎng)成六年如一日認(rèn)真做好本職工作的習(xí)慣，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每項(xiàng)工作。作為一名優(yōu)秀的老師，無(wú)論面對(duì)怎樣的一個(gè)孩子，都應(yīng)該葆有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，而要屏除功利心。情何以堪？不能為一群孩子犧牲一個(gè)孩子；不能為一個(gè)孩子犧牲一群孩子。當(dāng)我們用充滿激情的生命去感動(dòng)另一個(gè)生命的時(shí)候，當(dāng)我們用善意的、寬容的、幸福的心靈去觸及另一個(gè)心靈的時(shí)候，我們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是充滿靈性而又上進(jìn)的孩子。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是愛(ài)自己喜歡的學(xué)生，不僅僅是愛(ài)自己想愛(ài)的學(xué)生，而是要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)自己班級(jí)的學(xué)生，甚至愛(ài)自己不認(rèn)識(shí)而又擦肩而過(guò)的學(xué)生。下面，我就把聽(tīng)后的點(diǎn)點(diǎn)感悟與親愛(ài)的讀者您一起分享：一、享受孩子熱愛(ài)孩子。炎炎夏季，我區(qū)千名教師聚于廣電大廈，用心聆聽(tīng)全國(guó)教育名家汪志廣主任的講座。父母要像關(guān)注孩子的身體一樣關(guān)注孩子的心情。如果父母是快樂(lè)的，他們的快樂(lè)會(huì)傳染給孩子。啟示三：要做一個(gè)快樂(lè)型的教師。他在報(bào)告中還講了一個(gè)故事，說(shuō)明經(jīng)常發(fā)脾氣的教師是學(xué)生的玩具。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，關(guān)鍵不是你在學(xué)習(xí)中投入了多少時(shí)間，而是你在這些時(shí)間里投入了多少興趣與毅力。生活中最偉大的事就是保持你的頭腦年輕。他在報(bào)告中講到：“新環(huán)境下的教師專業(yè)成長(zhǎng)離不不開(kāi)學(xué)習(xí)。三講：講盲點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講難點(diǎn)。有道有術(shù)，做學(xué)生眼中的能人，管好學(xué)生。和孩子成為同學(xué)，和家長(zhǎng)成為朋友。管理的目的是提高人而不是遷就人?！腋Ｈ?、處理好民主管理與嚴(yán)格管理的關(guān)系 不能把民主管理與嚴(yán)格管理對(duì)立起來(lái)。社會(huì)輿論、家長(zhǎng)期待不一定符合教育規(guī)律，抓呢的態(tài)度就是把教育當(dāng)作科學(xué)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生仍然期待老師的愛(ài)。學(xué)校的產(chǎn)品就是優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讀書要用心，要有目標(biāo)。孩子的努力程度，往往取決于大人的在乎程度。教師要形成自己的風(fēng)格。小學(xué)教育關(guān)鍵：習(xí)慣的養(yǎng)成。主題民主科學(xué)管好學(xué)生好心情造就好孩子，教師要保持好心情教師是讓人終身謙虛的事業(yè)一、民主科學(xué)管理學(xué)生 美國(guó)教育社會(huì)心理學(xué)家班尼指出：在教師從事的一切任務(wù)中，沒(méi)有比管理技巧更為重要了。跟上時(shí)代的潮流。感悟四：老師要走專業(yè)化發(fā)展的道路“ 既要尊重理解學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生尊重理解教師。希爾有一段精彩的論述：“人與人之間只有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成巨大的差異。在我女兒出生前，我已經(jīng)養(yǎng)成五年如一日認(rèn)真做好本職工作的習(xí)慣，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每項(xiàng)工作?！苯處熒星覍?duì)學(xué)生尊重、信任，有時(shí)對(duì)自己的孩子卻缺失起碼的尊重和信任。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，原諒他，提醒他，因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)是孩子的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子個(gè)交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們教育的目的。我這段時(shí)間的工作很吃力，他的話點(diǎn)醒了我，為什么我的班主任這樣的吃力，正是因?yàn)槲覜](méi)有努力的去學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，而自己沒(méi)有用發(fā)展的眼光去審視問(wèn)題，換一個(gè)角度去思考，也許工作起來(lái)就會(huì)很順利。而人到了不思學(xué)習(xí)的地步，他已經(jīng)真正“老”了。：“任何人只要停止了學(xué)習(xí)就會(huì)衰老，任何人只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)就會(huì)保持年輕。感悟一：老師要不斷的學(xué)習(xí)‘學(xué)習(xí)，才能擁有一雙慧眼，如果工作很苦很累，說(shuō)明學(xué)習(xí)不夠。與您分享:想教育好學(xué)生，老師應(yīng)該先是成功人士，減少不必要的加班，不要讓教育變成悲劇，教師自己活得豐富多