人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏教案-wenkub.com
2024-11-15 12:28 本頁(yè)面
【正文】 課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對(duì)音樂的見解、想法的學(xué)生還不是很多，因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生充分的信任，以發(fā)揮他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓他們更好地學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。我對(duì)學(xué)生音樂能力的差異，給予普遍關(guān)懷與鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。發(fā)揮互動(dòng)性評(píng)價(jià)的積極作用。德國(guó)的蒂斯多惠曾說(shuō)過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。讓學(xué)生懂得了要用眼睛去發(fā)現(xiàn)美和用心靈去創(chuàng)造美。充分強(qiáng)調(diào)音樂的審美體驗(yàn)。我此時(shí)沒有急于請(qǐng)其他同學(xué)唱，而是邀請(qǐng)楊明月和老師一起唱。教學(xué)一開始，播放課件，學(xué)生欣賞優(yōu)美的音樂襯托著的代表四個(gè)季節(jié)的美麗圖片，緊接著，老師把歌曲“春、夏、秋、冬”中的四季季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，它們永遠(yuǎn)也聚不到一起。營(yíng)造寬松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。師：聽老師來(lái)唱一唱 師：我們一起試試 生：……師：那么最低的是？ 生：冬娃娃師：冬天很多小動(dòng)物都要冬眠了，所以要唱得很輕，不要打擾到它們。生……處理歌曲 邊唱邊解決情緒問題師：同學(xué)們我們分段來(lái)唱一唱好嗎？首先先看第一句，小伙伴們準(zhǔn)備做游戲了，心情是怎樣的？ 生：很開心師：所以我們要用十分歡快的情緒來(lái)唱。他們想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ依镒隹湍?，他們還為同學(xué)們準(zhǔn)備了神秘禮物，讓我們一起看看是什么？哦，原來(lái)是一首歌呀，我們一起聽聽好嗎？ 生：……初聽歌曲師：下面就讓我們聽一聽季節(jié)娃娃在做什么游戲?。?生：捉迷藏（你真是個(gè)善于聆聽的孩子）解析附點(diǎn)節(jié)奏、三拍子師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字是誰(shuí)是小小音樂家。（三）知識(shí)與技能：掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式，和3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能用律動(dòng)的方式表現(xiàn)歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。如果在按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，對(duì)開口音咬字進(jìn)行一下處理，效果會(huì)好得多。所以可先將歌詞進(jìn)行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會(huì)更好！這樣就節(jié)省了部分時(shí)間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒有做不到，只有想不到。歌曲教學(xué)時(shí)，一般情況下都是采用聽唱法學(xué)唱，如果老師讓學(xué)生一遍一遍的進(jìn)行反復(fù)聽，學(xué)生就會(huì)失去興趣。在各種音樂活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂課上真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點(diǎn)八分音符，有感情的演唱歌曲。第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》課后反思義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂第六冊(cè)捉迷藏教學(xué)反思：我講授的內(nèi)容是三年級(jí)的歌曲《捉迷藏》。[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是聽覺藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)聆聽，在聽的過程中學(xué)生更容易找出歌曲中的難點(diǎn)，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。師生拍手感受歌曲情緒、速度。3/4 X X | X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天?！?“我喜歡大自然。師:老是覺得你們不光喜歡上音樂課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。[教學(xué)過程]一、組織上課。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)與技能等狀況,針對(duì)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本課教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,加強(qiáng)音樂與學(xué)生生活的聯(lián)系,把游戲、設(shè)疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結(jié)束教學(xué)。，我用圖片的方式進(jìn)行闖關(guān)問答，在解決難點(diǎn)的同時(shí)，熟悉歌曲、歌詞。謝謝同學(xué)們 同學(xué)們?cè)僖?！教學(xué)反思在歌曲教學(xué)中，針對(duì)歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)等問題，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過四個(gè)季節(jié)的變化記憶歌
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1