【正文】 回首往事，歷歷在目。對資料的整合由我和唐明老師嚴(yán)格把關(guān)，每一位老師所整合的資料我們都復(fù)查并進(jìn)行適當(dāng)修改，然后才復(fù)印。本學(xué)期我們大部分老師作文訓(xùn)練二十幾篇，唐明老師訓(xùn)練了三十五篇，張薇，鐘紅梅老師帶雙班，批改難度相當(dāng)之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。通過測試我們采取以下措施——強(qiáng)化寫作訓(xùn)練:由于今年中考題型有很大變化，作文變?yōu)槎?，作文?xùn)練尤其關(guān)鍵。二、積極開展教研，通過質(zhì)量分析，找出提升空間。最后對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。中考是選拔性考試，詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。首先是精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，唐明、李鳳華、鐘紅梅老師精心準(zhǔn)備課件，精心備課。[]一、教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂。并要求他們利用自習(xí)時間認(rèn)真閱讀錯題本上的正確答案，做到萬無一失。平時重點(diǎn)課文、對話基本上都背下來了，復(fù)習(xí)時學(xué)生便能省時間快速閱讀，高效復(fù)習(xí)每單元?dú)w納的總結(jié)，再進(jìn)行一次考試檢測，然后彌補(bǔ)失誤。關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。三、學(xué)生認(rèn)真聽課來自良好的師生關(guān)系“親其師而信其道”，因此平時我力爭做到愛生如子。我將學(xué)生分成四人一小組，班級若干個小組，英語好的任組長，組長要對成績差的予以幫助，重點(diǎn)是“小條”不合格的要幫助其合格。每周必須抽出一節(jié)課的時間來總結(jié)歸納本單元重點(diǎn)單詞的使用，相近、相關(guān)、相反的短語、句式及易混易錯的語言點(diǎn)。背誦便不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵他們提高上課效率，更專注于課堂學(xué)習(xí)。英語學(xué)科要背的內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。叫其他同學(xué)回答。我認(rèn)為只有學(xué)生放松心情，無所拘束，才能覺得學(xué)習(xí)英語有趣。我認(rèn)為帶著問題聽課的方式，針對性更強(qiáng)，聽課的效率更高。目的性，針對性，時效性都特別強(qiáng)。我們每次備課都做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、過程統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、課件統(tǒng)一。在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的。總之，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。在平時的閱讀和寫作中讓學(xué)生積累和背誦一些美的、好的、精彩的句子或短文，為自己準(zhǔn)備一個資料庫。而后進(jìn)行獨(dú)立寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成草稿。還要學(xué)會通過看文章，或上句子的聯(lián)系，猜測生詞。著重培養(yǎng)對閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容給予評價的能力，同時進(jìn)行閱讀技巧的點(diǎn)撥。最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。針對以上這些情況情況，在后段的復(fù)習(xí)過程中，我們將在繼續(xù)做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，還要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀和寫作的復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。從試卷情況看，學(xué)生的動手能力還是比較欠缺。從一模學(xué)生答題情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不是很扎實(shí)。如果還有必要，可適時地針對學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學(xué)生易混淆，易錯的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到“精講”。根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況基本每周安排一次習(xí)題講評課，課前要求學(xué)生做好全面細(xì)致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯誤、領(lǐng)悟重點(diǎn)考點(diǎn)、整理出疑難之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略?！犈c泛聽的有機(jī)結(jié)合聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。這樣學(xué)生對賓語從句有個全面了解，然后進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用起來就會得心應(yīng)手。也就是說復(fù)習(xí)時要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。對于學(xué)生總結(jié)不完整的知識點(diǎn)加以補(bǔ)充。每個單元中，重點(diǎn)詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。比如對于第一階段的復(fù)習(xí)具體任務(wù)是:將課本上已學(xué)過的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。，搜集資料。以上發(fā)言有不到之處請給予批評指正，謝謝大家！學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛時間: 2011年4月20日第三篇：2013中考英語經(jīng)驗(yàn)交流材料中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進(jìn)入了緊張而重要的階段，大家好!很高興有這樣的機(jī)會和大家進(jìn)行交流。5．加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會生活將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而獲得對數(shù)學(xué)的理解，體會數(shù)學(xué)的價值。（7）學(xué)生易錯題的糾正與強(qiáng)化。（1）適度的訓(xùn)練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅(jiān)持每月一次的模擬訓(xùn)練；（2）運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問題的呈現(xiàn)方式?；A(chǔ)知識的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力！在雙基教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點(diǎn)”是最重要的，是雙基的核心。（9）立足一個“透”字。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。（4）評分要狠。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高。（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。在這些拐點(diǎn)處，教師要重視對學(xué)生心理的激勵與調(diào)節(jié)，助其樹立信心，平和心態(tài)，樹立攻堅(jiān)克難的勇氣，順利渡過難關(guān)。通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對知識點(diǎn)的了解與識記，把握重難點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，總體上把握教師課堂教學(xué)的脈絡(luò)，使聽課更加具有針對性。（2）題型訓(xùn)練易造成學(xué)生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質(zhì)疑、逆向思維與創(chuàng)新。知識點(diǎn)就像一個個鐵環(huán)，綜合題就是環(huán)環(huán)相扣的鐵鏈，如果鐵環(huán)出了問題，鐵鏈就會斷裂或很脆弱。誤區(qū)一：重綜合而輕基礎(chǔ)俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。使學(xué)生思路更清晰，知識更扎實(shí)。幫助學(xué)生把零散的知識系統(tǒng)化、條理化。對預(yù)習(xí)內(nèi)容，不要只布置不落實(shí)。以此來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生被各科作業(yè)拖垮。（5）教師對于知識點(diǎn)的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點(diǎn)，穿插以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（2）復(fù)習(xí)伊始，多安排九年級教師的隨堂聽課，集體討論交流教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步達(dá)成共識，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復(fù)習(xí)效率。(可多瀏覽資料，發(fā)揮集體力量，劃分任務(wù)，作為公共資源共享。（3）選好題。（2）備好課。做到對每道題要知道它的考點(diǎn)。（2）過基本方法關(guān)。（一）第一輪復(fù)習(xí)在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。以下就今年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎覀凕S麓鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組的實(shí)施方法，希望能帶給大家些許啟發(fā)，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水