【正文】 復習我們特別注意避免這幾個誤區(qū)：只強調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎積累；陷入資料泥潭，忽視課本復習；大搞題海戰(zhàn)術，忽視《考試說明》和考題研究；訓練強調(diào)結果，忽視過程分析和評價；重視口頭表達，忽視動手訓練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。我們學校的領導和老師都相當重視，從初一開始每周兩節(jié)寫字課，一直堅持到中考前?；〞r少，針對性強，能迅捷有效地彌補不足，發(fā)展特長。在復習過程中，我們及時整合各種信息資源，多渠道地引進各種模擬試卷，從引進資料中捕捉中考的最新信息。經(jīng)過訓練就會形成這樣一種能力：在見到一道考題時就容易做到“第一反應迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應考點的解題思路來推知未知。我們備課組分工對必考的課內(nèi)文言文編了一課一練，給篇幅不超過8句 馬杭芳的古詩詞收編了賞析題，學生比較容易接受。文言文閱讀考查內(nèi)容多，要有一定的復習時間加以保證，因此，在時間的安排上有所提前。第二，專項復習，講求實效。第一，重視團隊精神。在這點上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復習中，我們強化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊我們都由一位老師出相應的試卷來驗收復習的效果；又如現(xiàn)代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專門負責課內(nèi)外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時事熱點比如雪災、奧運、地震和感動中國人物等也分別由我們備課組四位老師整理。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。第二，學會選材，表達真情實感。我們是這樣復習的。??又如說明文閱讀中分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用＋具體語境；理解說明文語言的準確性其技巧是：解釋詞語＋帶詞解句＋去詞解句＋使說明語言準確。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。因此，在最后復習中，我們關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。2．現(xiàn)代文閱讀部分。要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。實詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近三年我市中考試題，在試題結構、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。下面我著重介紹我備課組的復習策略。我校是一所城鄉(xiāng)結合部學校，生源60%來自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學校相比，家長的重視不夠，學生的學習缺乏自覺性，基礎比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績經(jīng)常排在市區(qū)中學的倒數(shù)第二名。第三，多讓學生參考和借鑒近年來的中考優(yōu)秀作文，學習其獨特的寫法和構思。（五）作文部分作文一直是讓學生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農(nóng)村學校的學生寫作能力極差，甚至很多學生連一件完整的事都難寫好，如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：第一，要求學生多積累，學習他人的長處。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文默寫填空以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，一般我會分冊分課復習，按照重點實詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點句，課文理解幾個步驟帶領學生復習，并且要求學生做好復習筆記，課下發(fā)給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，同時做到每冊一考，及時的查漏補缺。復習要抓好重點。，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩天一考試，即一天測驗，一天講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態(tài)度會更加認真，答題效果也就更好了。說明文的考點有明確文章的說明對象；分析說明方法及作用；分析說明順序；考察說明文語言的準確性；拓展遷移等。（二）現(xiàn)代文閱讀的復習。此外，每天識記課外的兩個（要提前進行）成語，當然，成語的考察主要以理解運用為主，所以，還要在識記的基礎上理解，做到能識記，會運用。③名著導讀：我們農(nóng)村的中學生的課外閱讀量很小，實事求是的說，學生很少能閱讀到課標中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內(nèi)容，為此我們以每冊書后面的導讀內(nèi)容為重點，分步進行訓練。我們訓練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該題即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上。為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調(diào)整，識記、背誦、能力題穿插進行，確保學生每天都有不同層級的知識復習點。制定合理的復習計劃復習要落到實處，做到有復習、有布置、有檢查，二、合理安排時間，制定周密的復習計劃，提高效率。，我們兩周進行一次強化模擬訓練，我們都會在第一時間把考場優(yōu)秀作文做成幻燈片，反饋給學生，以啟發(fā)激勵學生，為考場作文打下良好的基礎。片斷訓練如抓住特征寫肖像，模仿作文如復習《散步》一文時，讓學生仿寫一篇表現(xiàn)和諧家庭生活場景的文章；復習《背影》時，讓學生提煉家庭生活中的“動情點”寫一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導向。第二輪復習縮小范圍，鎖定重點篇目，通過反復檢測查漏補缺、強化鞏固。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。，以保證得分率。，有些問題可以總結歸納出通用的模式。其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規(guī)律。關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。對于古詩文默寫，學生主要存在的問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時不明要求，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字、書寫馬虎。按照河南省中考語文試卷的結構，我們分積累和運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文四大板塊進行專題復習。向學生明確復習內(nèi)容，復習方法，使學生做到心中有數(shù)，有所準備。課內(nèi)現(xiàn)代文部分，經(jīng)過研討，結合近幾年中考涉及到的現(xiàn)代文及文體，我們對課內(nèi)現(xiàn)代文篇目進行大膽取舍，選取名家名篇和典范精美的現(xiàn)代文作為課內(nèi)現(xiàn)代文第一輪復習的內(nèi)容。二、立足課本，重視積累。我們認真解讀《語文課程標準》，深入研究近幾年來的河南省中考語文試題的特點，在此基礎上，制定了切實可行的復習計劃。以上這些是我校近幾年中考語文復習備考的一些做法，希望能與同仁們互相交流，共同提高。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現(xiàn)實?！白h”用幾句精練的話議論論題，表明主張（論點）?！耙弧笔且粋€中心論點，開頭提出，單獨成段，而且注意語言一定要精練，最好用上比喻、排比的手法。寫時注意書信的格式。開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。另一方面，我們結合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復習，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文，單項訓練如語言訓練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。近年來，河南省中考作文命題形式是二選一，以命題作文