【正文】 范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。對(duì)于重點(diǎn)篇目應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如“四記”中的《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》，《出師表》《隆中對(duì)》。引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，看電視新聞，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。第四，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔。但是我們并不泄氣，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)最后一年的努力，在今年中考取得了比較好的成績(jī)，考上一中的人數(shù)在市區(qū)公立學(xué)校中居第二名，社會(huì)反映良好。一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。（2月22日——4月5日）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。（4月7日——第一輪質(zhì)檢）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽說(shuō)能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。（二）閱讀部分。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。二要選好篇目。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時(shí)文名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文。復(fù)習(xí)時(shí)，我們還注意教會(huì)學(xué)生一些常見題型，掌握現(xiàn)代文答題技巧。②富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)賞析（動(dòng)詞、形容詞）③選擇景物描寫的句子賞析。再如議論文閱讀中理解論證方法及其作用，教會(huì)學(xué)生答題的技巧，都是學(xué)生的得分點(diǎn)。第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。四、通力合作，資源共享。這樣，我們加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，終于使復(fù)習(xí)能得以順利并圓滿完成。強(qiáng)調(diào)集體備課，從復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)到備課、研究教法，以及時(shí)間的分配都整體配合來(lái)完成。中考試題由“基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”“書寫”幾個(gè)板快構(gòu)成。文言文不是靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的，復(fù)習(xí)文言文要有一個(gè)日積月累的過(guò)程，平時(shí)勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。課外文言文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，選擇簡(jiǎn)單的寓言故事、人物故事和成語(yǔ)故事，側(cè)重于內(nèi)容理解與任務(wù)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。尤其在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不“殆”。復(fù)習(xí)測(cè)試后，及時(shí)批改，在批改和講評(píng)試卷時(shí)有意識(shí)的對(duì)得分和失分情況做歸納和整理，以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?！熬C合訓(xùn)練”：完整篇章的訓(xùn)練。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。以上是我們備課組對(duì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家多多指正，謝謝！。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)、完美結(jié)合，做到“心中有數(shù)”、“對(duì)癥下藥”。書寫，5分分?jǐn)?shù)，加上作文印象分，書寫分比重往往占了10分左右。作文復(fù)習(xí)穿插各階段中，分單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，“單項(xiàng)訓(xùn)練”：把作文環(huán)節(jié)分解開來(lái)訓(xùn)練，如審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、描寫、議論、抒情的練習(xí)等等。第三階段講練結(jié)合模擬沖刺。認(rèn)讀漢字，病句修改，仿寫句子，古詩(shī)文名句默寫，文學(xué)常識(shí)的積累，口語(yǔ)與交際，以及綜合性學(xué)習(xí)與地方課程，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一落實(shí)。注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。提高專項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是復(fù)習(xí)階段的重中之重！我們把中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：1縱向梳理課本知識(shí)，重視課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)；2橫向復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；3講練結(jié)合模擬沖刺。七八年級(jí)的老師也積極參與，提供信息，提提建議，出出試題?，F(xiàn)在，我簡(jiǎn)單地介紹下上學(xué)期我們九年級(jí)備課組復(fù)習(xí)的情況，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。中考各類復(fù)習(xí)資料五花八門，種類繁多，我備課組緊緊抓住普教室編的《新探索》，逐一吃透，題量不夠，我們就上網(wǎng)搜索適合我市的一些考試題型，強(qiáng)化訓(xùn)練。第三，注意書寫規(guī)范整潔。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實(shí)，比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。從這幾各方面分析，再結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容,就可以。具體到各種文體：比如記敘類閱讀中的欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用＋結(jié)合具體語(yǔ)境+表達(dá)的感情。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。比如翻譯類。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段，05年《乘船》和《管寧、華歆共園中鋤菜》，06年的《孫權(quán)勸學(xué)》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公儀休不受魚》，08年的《秋水》和《害群之馬》。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。（一）積累運(yùn)用部分。三、統(tǒng)籌安排，分塊復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。二、集體備課，制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃。總結(jié)我校語(yǔ)文取得成績(jī)的原因，首先在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，允許分層次的教學(xué)，其次是我備課組老師制定了確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，齊心協(xié)力，通力合作。第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流薌城中學(xué)玉蘭分校陳稻惠我是薌城中學(xué)玉蘭分校老師，今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結(jié)尾的寫法》、《細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練》通過(guò)這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語(yǔ)言要通順。（四）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)這是比較活的一道題，一般要求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、補(bǔ)充開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)、談感想等，設(shè)計(jì)一般以當(dāng)?shù)乇容^重大的時(shí)間有關(guān)，比如今年就考到了“校車安全事故”，雖然這道題學(xué)生比較頭疼，但從歷年的中考得分情況來(lái)看，卻是最高的，所以應(yīng)讓學(xué)生明白只要寫就會(huì)得分。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解和翻譯；對(duì)內(nèi)容考查則要求學(xué)生能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)有充分的理解和自己的心得和看法。課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。如：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了事物的某一特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。在訓(xùn)練過(guò)程中針對(duì)不同的文體將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做比較系統(tǒng)的歸納，記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語(yǔ)含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感