【正文】 刻牢記牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。實詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。要注意逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。2．現(xiàn)代文閱讀部分。因此，在最后復(fù)習(xí)中，我們關(guān)注地方報紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。??又如說明文閱讀中分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用＋具體語境；理解說明文語言的準(zhǔn)確性其技巧是：解釋詞語＋帶詞解句＋去詞解句＋使說明語言準(zhǔn)確。我們是這樣復(fù)習(xí)的。第二，學(xué)會選材，表達真情實感。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。在這點上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復(fù)習(xí)中，我們強化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊我們都由一位老師出相應(yīng)的試卷來驗收復(fù)習(xí)的效果；又如現(xiàn)代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專門負(fù)責(zé)課內(nèi)外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時事熱點比如雪災(zāi)、奧運、地震和感動中國人物等也分別由我們備課組四位老師整理。第一，重視團隊精神。第二，專項復(fù)習(xí)，講求實效。文言文閱讀考查內(nèi)容多，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，在時間的安排上有所提前。我們備課組分工對必考的課內(nèi)文言文編了一課一練，給篇幅不超過8句 馬杭芳的古詩詞收編了賞析題，學(xué)生比較容易接受。經(jīng)過訓(xùn)練就會形成這樣一種能力：在見到一道考題時就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應(yīng)考點的解題思路來推知未知。在復(fù)習(xí)過程中，我們及時整合各種信息資源，多渠道地引進各種模擬試卷，從引進資料中捕捉中考的最新信息?；〞r少，針對性強，能迅捷有效地彌補不足，發(fā)展特長。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都相當(dāng)重視，從初一開始每周兩節(jié)寫字課，一直堅持到中考前。復(fù)習(xí)我們特別注意避免這幾個誤區(qū)：只強調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎(chǔ)積累；陷入資料泥潭，忽視課本復(fù)習(xí)；大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視《考試說明》和考題研究；訓(xùn)練強調(diào)結(jié)果，忽視過程分析和評價；重視口頭表達，忽視動手訓(xùn)練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。因此為了在中考中取得優(yōu)秀的成績，首先我們確定了思想目標(biāo)：即在最短的時間內(nèi)，獲得最高的效率，因為我們深知題海戰(zhàn)術(shù)不解決根本問題，只有找出最實用的習(xí)題和最高效的復(fù)習(xí)應(yīng)對方法。10和11年都是如此。二、專題突破，講究實效。（一）積累與運用部分。另外，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。圖表、漫畫主要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確歸納、簡明表達的能力。從字、詞、句到思想感情，都要找出要點，總結(jié)規(guī)律。訓(xùn)練時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。在訓(xùn)練過程中針對不同的文體將相應(yīng)的知識點做比較系統(tǒng)的歸納，記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。比如：①我一般會要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里（我覺得學(xué)生閱讀題做錯，并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的）②接下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。同時因為能夠及時的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結(jié)和糾正學(xué)生答題存在的問題，這樣在下一次測驗時學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。學(xué)生每周完成一篇周記，周記的內(nèi)容要求學(xué)生記錄現(xiàn)實生活中值得大家關(guān)注的人和事，比如說最美的媽媽、最美的女孩等、記錄現(xiàn)實生活中發(fā)生的大事，目的是讓學(xué)生積累素材。第三，作文訓(xùn)練中仍然強調(diào)書寫規(guī)范整潔。四、通力合作，集思廣益。“只要我們肯動腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗，在工作中不斷改進，中考語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會做得越來越好。三、學(xué)會割愛，針對訓(xùn)練。學(xué)生練筆主要以記敘文和議論文為主，一般情況下學(xué)生練筆都是規(guī)定一定的時間，當(dāng)堂完成。（四）作文部分。這里我會很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。說明文的考點主要有認(rèn)清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明順序的辨識；準(zhǔn)確的語言特色；拓展聯(lián)想等?，F(xiàn)代文閱讀全部出自課外，考試說明中將閱讀分為記敘文、說明文、議論文三個板塊。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。如：課內(nèi)文言文閱讀一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。關(guān)于仿寫句子和圖表、漫畫題的復(fù)習(xí)，仿寫題幾乎年年都有，而且綜合性還很強，這類題主要從四個方面訓(xùn)練：仿寫名家名句、摘抄精美文段、與名著結(jié)合、讓學(xué)生命題。古詩文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，非常地扎實。先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生看教材中課下注釋的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，每復(fù)習(xí)完一冊都設(shè)計一份達標(biāo)測試題，力求讓學(xué)生們逐一達標(biāo)。按照雞西市中考語文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分積累與運用、口語交際及綜合探究、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練五大板塊進行專題復(fù)習(xí)。根據(jù)對試題的分析，我們制定了復(fù)習(xí)計劃。老師和學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文學(xué)科考試說明》，師生都能做到心中有數(shù)。一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的方向，制定復(fù)習(xí)的計劃《禮記中庸》中有這樣一段話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們分三個階段：“古文復(fù)習(xí)抓重點，專項訓(xùn)練抓難點，綜合測評抓考點”。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓(xùn)練順序，合理安排時間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。重視知識點的舉一反三，重視教學(xué)效果的反饋，而不是公布答案了事，不為講試卷而講試卷。另外，特別關(guān)注一些新題型，如主題語、編擬宣傳標(biāo)語、命名題等，研究新試題的特點，針對性地設(shè)計一些訓(xùn)練來提高學(xué)生做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實效。第二個階段復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱，用好金華復(fù)習(xí)用書，明確考點，精講多練。復(fù)習(xí)中，放手讓學(xué)生對所學(xué)知識點進行系統(tǒng)歸納和整理，比如通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等放手讓學(xué)生進行歸納整理。專項復(fù)習(xí)的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中考成績。通過教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧，資源共享，優(yōu)勢互補，提升了整體水平。以上就是我校語文備課組上屆中考的復(fù)習(xí)情況，歡迎各位同行批評指正，謝謝大家！第四篇：中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流中考語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流橫店一中各位老師：中午好，歡迎大家來到橫店一中，上學(xué)期，在我們幾位老師的共同努力下，我們學(xué)生中考語文取得了一定的成績。中考就像拔河，需要大家的團結(jié)協(xié)作。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。即使在最后階段也引導(dǎo)學(xué)生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。（四）作文部分。技巧：環(huán)境描寫的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（能準(zhǔn)確辨析）修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動）、排比（增強氣勢）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強調(diào)，感染力強）、借代、反問（加強語氣，強烈抒情）、設(shè)問（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對比（突出特點，使鮮明）寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物