【正文】 試階段（一）基礎知識與基本技能復習階段，形成知識網絡中考數學具體考什么內容我們不能確定，但試題中要考查的基礎知識、基本技能與重要的思想方法等，即數學的“核心”內容是可以確定的，所以抓最基礎、最核心的內容去復習是中考獲勝的關鍵。我們應該以教材為載體，按數與式(有理數、實數、代數式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(函數及函數表示法、一次函數、反比例函數、二次函數)的順序歸納總結，形成知識網絡，同時要注重知識之間的內在聯系；然后，可復習空間與圖形的知識領域；可分為圖形的性質、圖形與坐標、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統計與概率的知識領域。在復習過程中，應該結合“雙基”訓練，對初中階段學生應掌握的數學思想方法進行梳理、總結，逐個認識它們的本質特征、思維方法和應用范疇。專題復習可以強化學生解決問題的意識，豐富數學體驗，感受數學魅力。也可以知識板塊為主線進行專題復習，如數與式的運算、一次方程(組)及其應用、一元一次不等式(組)及其應用、一元二次方程及其應用、一次函數及其應用、二次函數及其應用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關圓的計算問題、統計初步問題、簡單概率的計算問題等等。因此，一定要嚴格依照《標準》的具體要求復習相關內容，不搞題海戰(zhàn)術復習課時間緊，知識容量大，一定要把學生從“題?！敝薪夥懦鰜?，精選例題、習題。組織性，例題要編組，每組題要有基礎題和變式題，通過各組題目的復習，學生不僅能強化基礎知識，更能使能力逐步提高。謝謝大家!中考數學復習備考經驗交流材料金峪鎮(zhèn)中學第五篇：中考復習經驗交流材料安徽2011年中考數學復習經驗交流材料——用策略來提升效率楊智剛九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。6月綜合訓練、模擬考試，重在學生心理的調節(jié)，為文科讓路。必須做到牢記所有的公式、定理等，沒有理解就沒有深刻的領悟，沒有深刻的領悟，就沒有準確靈活的應用。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。特別是聽課部分，包括知識點的歸納、應注意的問題、典例分析，相當于教學案的綜合，使復習更具操作性，利于提升復習的效率。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本考點？哪些是重點？應該堅守的基本東西是什么？（3）倡導集體備課，集體討論，統一備課思想。（4）以《全品》為主，適當補充。由上屆九年級數學教師作經驗報告，推薦一些好的做法。（4）課堂教學教師不能滿堂灌，形式一定要多樣，要能激發(fā)學生參與課堂的積極性，形成良好的學習習慣和學習氛圍。在練習的操作上可以分層次布置,基礎的練習要全部過關,有難度的題目可選擇性的布置,待進生（占百分之三十）只做一些簡單的、基礎性的、核心的練習，中等及其以上（占百分之七十）學生可要求全部做，或選做多數題，題量要適中，三輪復習下來的訓練量大約在800到1000 題左右。（6）經常性檢查學生的預習情況，及時反饋作業(yè)問題。第一輪復習的目的是夯實基礎，要做到全面系統，也就是要扎扎實實地梳理基礎知識。還能看到知識間的聯系，加深理解，激活思維。第一輪復習應該避免的幾個誤區(qū)。因為不能呈現解題過程，這就需要解題過程必須非?！皽蚀_”，而這種“準確”是平時訓練養(yǎng)成的良好習慣，僅憑在考場上提醒自己要“細心”是沒用的。（1）片面強調題型訓練已造成思維定式，產生“負遷移”，使簡單的問題復雜化。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學生對所復習內容的提前預習上。第一個拐點是：《函數》，這是數的拐點；第二個拐點是：《四邊形》，這是形的拐點；第三個拐點是考前一兩周，這是心理壓力的拐點。如果說第一階段是以縱向為主，按知識點順序復習的話，那么第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。第二輪復習應該注意的幾個問題（1）專題的選擇要準、安排時間要合理。（3）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。（三）第三輪復習第三輪復習的形式第三階段主要是進行模擬中考的綜合訓練。第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（7）歸納學生知識的遺漏點。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。教師對考點心中有數，注意搞好落實工作。3．重視解題訓練，強化模式識別能力。（3）專題訓練（特別是區(qū)分度較強的試題的專項得分訓練），強化通法，淡化技巧；（4）考點歸類，解題方法總結，特別注意合情推理能力的培養(yǎng)；（5）注意基本圖形和基本結論的運用；（6）重視數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學。好的問題一般有如下幾個標準：①具有較強的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學生掌握有關的數學知識和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問題和進一步的思考；⑤具有一定的現實意義或與學生的實際生活有著直接的聯系?？傊粚嵒A而不失能力訓練，策略得當而不失計劃周密，實為沖刺階段的有力保障。注意方程、函數、統計和解直角三角形的應用。4．以思維訓練為核心，突出數學思想方法的教學主要數學思想有：數形結合、分類討論、轉化、方程、基本圖形等思想，特別是轉化思想； 常見解題方法有：配方法、公式法、待定系數法、割補法等?？朔炷苌康拿　?．加強解題研究，增強教學的選題能力。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。（8）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。這是課堂講評內容的主要依據。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。第三輪復習的具體要求（1）我們安排專人出模擬題，時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力?？蛇M行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。其主要目標是：完成各部分知識的梳理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體。中考第一輪數學復習基本思路是：回歸基礎，低起點，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動兩頭學生發(fā)展。誤區(qū)四：忽視學生的心理調節(jié)與激勵。誤區(qū)三：不重視學生的課前準備。數學思想和方法就像把鐵環(huán)制成鐵鏈的加工技術。復習時有的教師喜歡把著眼點集中在“綜合題”、“新穎題”上，而忽視“小題”、“常規(guī)題”，這樣易導致學生“眼高手低”，也易造成只為班級少數同學服務的復習模式。不會“只見樹木，不見森林。力求作到“豎成線，橫成片”。定期或不定期的督促檢查，出現問題要及時采取有效措施予以糾正和完善，確保預習質量。同時也能在一定程度上減少學生抄襲作業(yè)現象的發(fā)生。（6）應以典例來引發(fā)對知識的回顧與理解，不能一味的復習知識，人為地將它與應用隔離，效率較低。（3）課1堂教學一定要面向全體學生，多提問、多關注中等及中等偏下的學生，盡可能多的讓他們多參與課堂，不斷展現自己，獲取學習的興趣和信心。)（4）上好課。選題注意：（1）要符合《數學課程標準》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習題的功能，抓住基本題型，學會對基本題目進行演變。（1）研讀課標（特別注意課標中可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應用”等做出具體界定），以課本為依據，深鉆教材，、公式、法則、定理及基本運算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成