6和7的認識教案-wenkub.com
2024-11-15 12:02 本頁面
【正文】 提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。最終以游戲的形式加深學(xué)生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認識。c: 請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請看a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（3）開火車數(shù)。5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了。大家想這棵智慧樹再結(jié)出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認識6和7?！驹O(shè)計意圖】課堂提供范寫，使學(xué)生弄清6和7的寫法，再利用描虛線鞏固數(shù)字的寫法，最后留出空格讓學(xué)生自己書寫，體現(xiàn)對學(xué)生從“扶”到“放”的過程。（五）寫一寫師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認識數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶7，它們像什么？師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察了，看看老師是怎么寫的。第三關(guān)：有7條魚的是第（）缸。星期天，他買了一些金魚回家。小組匯報，7＞7＞6＞5＜5＜6＜7。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。1．撥珠子 小朋友真棒！剛才我們幫數(shù)字寶寶排了隊，還知道了她們的大小，接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧！出示計數(shù)器，問：這是什么？（計數(shù)器）師帶數(shù)1，2，3，4，5，這里有5顆珠子。（2）擺一擺師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺。（板書課題）圖中還有那些物體有時用數(shù)字寶寶6或7表示的呢？ 我們身邊什么事物還可以用7表示？如：長方體和正方體都有6個面；一星期有７天；音樂有７個音符；北斗７星；有種蟲子叫７星瓢蟲；彩虹有7種顏色；天宮有美麗的７仙女。1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。因為昨天放學(xué)后，就有幾個同學(xué)主動和老師進行大掃除，咱們來看一看大掃除的情景。二、引入新課師：小朋友們，今天來看我們的不只是老師，還有一位特別的客人，請同學(xué)們看看是誰？（課件出示）數(shù)字國王和同學(xué)們問好了。3． 在教學(xué)過程中，體會講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，體會數(shù)字和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?？梢援?，可以剪貼，也可以用實物表示。師：生在田字格中寫2個7。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。星期天，他買了一些金魚回家。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？(1)出示缺數(shù)字の斷尺，填上空缺の7?，F(xiàn)在從文具盒裏拿出小棒?？梢杂脭?shù)字幾表示？師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。FpgFpg三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知（一）認識數(shù)字7同學(xué)們,知道小松鼠要來，我們の小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。老虎沒找著，找到小松鼠。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7の物體の個數(shù)。請一部分同學(xué)上講臺前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們拼的是什么？用到了哪些圖形？五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？第三篇：《6和7的認識》教案Fpg《6和7の認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7の物體の個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。四、實踐活動瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ識呢。圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評價，（這個三角形看上去扁扁的，很可愛？。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。師：他拼成了一個什么圖形？生答：三角形。交流探討。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。③老師也帶來了幾個三角形。②每組選一個代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯。你們看，出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的
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