【正文】 他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。這樣學(xué)生就可以經(jīng) 常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常 能聽聽同學(xué)生的建議。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。沒有規(guī)矩，就不成方圓。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地笑了起來。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢“正確”。當(dāng)學(xué)生將寫好字作為常態(tài)追求，識(shí)字寫字教學(xué)才有成效。《姥姥的剪紙》一課到了最后意猶未盡：“我”離開了家鄉(xiāng)，姥姥給“我”寄來了一幅剪紙――“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。這樣理解“刁難”，就加深了學(xué)生對(duì)文中主旨的認(rèn)識(shí)。聯(lián)系上下文，“刁難”的意思是“我”捂著姥姥的眼睛，讓她摸著剪紙。字理識(shí)字的優(yōu)勢不言自明，但是也需要適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用在難于記憶時(shí)，字形相近容易混淆時(shí)，效果會(huì)更出色。原來這個(gè)字的左邊是一匹馬，右邊站立的是一個(gè)高大結(jié)實(shí)的人，寫成漢字，右邊就成了一個(gè)“大”字，跟“犬”一點(diǎn)關(guān)系也沒有。這樣的習(xí)慣讓學(xué)生終身受益。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立識(shí)字的能力，就是要學(xué)生借助字典、詞典等工具書，了解生字的讀音和含義。在教學(xué)《姥姥的剪紙》這篇課文時(shí)，我就將識(shí)字寫字教學(xué)與習(xí)慣培養(yǎng)、閱讀理解、言語實(shí)踐等有機(jī)聯(lián)系起來。具體可從四個(gè)方面進(jìn)行：生字?jǐn)r路，緊抓莫放；重視字理，巧妙辨析；聯(lián)系語境，深化理解；多樣方式，豐富書寫。于永正老師告訴我們：“語文教學(xué)其實(shí)并不那么復(fù)雜，就是教學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書、作文。下半部分就像鼎的耳和足。比如：譽(yù)和謄栗和粟等?！八浴弊秩菀缀汀袄被煜艺f咳嗽了身體欠安不能吹喇叭了?！彪m然高年級(jí)作業(yè)量較大但我還是堅(jiān)持在課堂上留出一定的時(shí)間和學(xué)生一起練字。我認(rèn)為我們?cè)谡n堂上的一次聽寫勝過課外的多次抄寫。個(gè)別字再讓學(xué)生動(dòng)手寫一遍，為了節(jié)省時(shí)間可以讓學(xué)生用手指在桌子上寫。學(xué)生對(duì)生字的第一印象至關(guān)重要，老師規(guī)范的示范會(huì)幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記。較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，良好識(shí)字、寫字習(xí)慣以及寫字的美感意識(shí)，不僅對(duì)學(xué)好語文，而且對(duì)終身學(xué)習(xí)，都是一筆極其寶貴的財(cái)富。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在軟筆書法書寫方面有較大的進(jìn)步。三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法復(fù)習(xí)橫豎、撇捺、點(diǎn)提等幾種筆畫的寫法。如顏體“挍”字提手的挑畫，寫法為：①逆鋒向左下起筆；②自左向右上圓轉(zhuǎn)；③頓筆；④向右上逐漸提筆出鋒。三、學(xué)習(xí)“提”的寫法提畫又稱挑畫，與撇畫的形狀相似、方向相反，寫法與撇相近。藏 鋒 點(diǎn)藏鋒點(diǎn)是將點(diǎn)的起筆處的筆鋒藏起來，故又稱圓點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“點(diǎn)”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看，它是非常重要而且變化很多的一個(gè)筆畫。① 鋒左上（與上一筆撇畫順勢而下相連接）②頓筆；③提筆折鋒；④向右下逐漸按筆；⑤提筆聚鋒；⑥頓筆再漸提出鋒。① 下起筆；②中鋒行筆并逐漸按筆；⑤逐漸提筆出鋒。a、直 撇直撇的特點(diǎn)是纖細(xì)而又挺直，與懸針豎相似，只是角度不同罷了。b、圓筆短撇圓筆起筆的短撇叫圓筆短撇。撇有短撇、長撇之分。三、小結(jié)本課內(nèi)容第7課 撇與捺的寫法 教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握毛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”、“捺”。圓筆豎和圓筆橫的道理一樣。講解筆順（從上到下）。指名說一說橫怎樣書寫。它們是典型的方筆橫畫(見圖一)。教師分析講解：圓筆橫的寫法以顏真卿《勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“三”字為例，它們的上橫部是典型的圓筆橫畫。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。導(dǎo)入過渡：方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運(yùn)筆方法之一。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。他妻子生氣地把他的手打了一下說：“你有你的體(身體)，我有我的體，為什么不寫自己的體，寫別人的體？”晚上睡覺時(shí)，鄭板橋想到，各人有各人的身體，寫字也各有各的字體，本來就不一樣嘛!我為什么老是學(xué)著別人的字體，而不走自己的路，寫自己的體呢?即使學(xué)得和別人一樣，也不過是別人的字體，沒有創(chuàng)新，沒有自己的風(fēng)格，又有什么意思?從此，他取各家之長，融會(huì)貫通，以隸書與篆、草、行、楷相雜，用作畫的方法寫字，終于形成了雅俗共賞、受人喜愛的“六分半書”，也就是人們常說的“亂石鋪街體”，成了清代享有盛譽(yù)的著名書畫家。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香??！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來勸他吃飯。過了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。二、了解書法家的故事潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書法。（圖片展示）第5課 名家名作欣賞 教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。形成于漢代，是為書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過渡。其字形較為正方，楷書是現(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn)。就像自然科學(xué)對(duì)動(dòng)物、植物的分科，如貓、虎、豹等，都屬貓科動(dòng)物。你知道有哪些書法家？ 過渡：我們班也有小書法家，展示作品。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。2 想一想。（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。小組討論。第3課 怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度 教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。C 分析比較“川”字。C 分析比較“堅(jiān)”字。二 新授（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鋼筆。作為一名教師, 對(duì)于各年級(jí)階段特別是中高年級(jí)的寫字教 學(xué)應(yīng)給予必要的重視, 給學(xué)生一定的寫字時(shí)間, 創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍, 注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 并加強(qiáng)寫字指導(dǎo), 力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。良好的書寫習(xí)慣還需要有必要的物質(zhì)條件予以保障。(2在競賽中提速我經(jīng)常在班內(nèi)舉行“一分鐘寫字比賽”活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間里, 比一比誰抄寫 的生字既多又美觀。③速寫對(duì)照。①組塊聽寫。對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià),既關(guān)注其書寫流 利程度, 也尊重他們的個(gè)性化審美趣味。當(dāng)練字成為了一種習(xí)慣, 并成為一種興趣的時(shí)候, 一手 漂亮的字體自然也就形成了,這樣的學(xué)生自然是充滿著自信和快樂的。既與 同學(xué)比, 也與自己過去的字比, 在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步, 寫得好的張貼在班室 內(nèi), 讓大家都嘗試到成功的滋味。批改寫字本時(shí), 可以開展奪紅旗的活動(dòng)。,體驗(yàn)成功快樂。教師第二次范寫時(shí), 讓學(xué)生邊看邊跟著書空, 此時(shí)學(xué)生是在臨“活字帖”。我教學(xué)生寫部首