【正文】 應(yīng)該采用花樣繁多的練習(xí)方式，來刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生對(duì)專門的術(shù)語很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解。在運(yùn)球的拓展練習(xí)之間，插入了傳球的學(xué)習(xí)，使運(yùn)球練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)不夠連貫。最后的拓展練習(xí)——行進(jìn)間的運(yùn)球投籃，讓學(xué)生感受籃球比賽中跑動(dòng)運(yùn)球動(dòng)作。球性練習(xí)：目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，讓課堂教學(xué)氣氛逐步提升，同時(shí)又能充分活動(dòng)身體，并能初步體驗(yàn)手部對(duì)球的緩沖動(dòng)作，為基本部分的運(yùn)球練習(xí)和傳球做好了準(zhǔn)備。教材的重點(diǎn)要求學(xué)生基本掌握正確的運(yùn)球、傳球方法，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。在本節(jié)課中一女生不小心被籃球砸中臉部，頓時(shí)流出眼淚，通過老師對(duì)其的關(guān)心并安排學(xué)生一同對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)使得該女生重新找到自信，并積極參與到游戲中，這也是我本節(jié)課中的優(yōu)越的一點(diǎn)。比如學(xué)生基礎(chǔ)不均衡，可以采取異質(zhì)或者同質(zhì)分組的練習(xí)形式；學(xué)生活潑好動(dòng)，多采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)練的教學(xué)形式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性；針對(duì)學(xué)生的好勝心理可以通過教師鼓勵(lì)以及同學(xué)之間鼓勵(lì)和游戲競(jìng)賽等方式滿足學(xué)生好勝心，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的帶來的體驗(yàn)。反思問題：雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，導(dǎo)致一女生在游戲過程中被球砸哭，因此，在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)“安全第一”練習(xí)理念。二、教學(xué)過程自我評(píng)價(jià)：體育教學(xué)是門藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，例如“搬運(yùn)炸彈”、“舉例籃球明星”“空中導(dǎo)彈攔截”等均以情境來完成教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，并取得了良好的教學(xué)效果。反思問題：在本課教案書寫設(shè)計(jì)方面，形式較為老套，缺乏創(chuàng)新性。下面我從以下幾點(diǎn)來對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行反思與總結(jié)。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，再過渡到四人一組進(jìn)行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來完成。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在這節(jié)課中有兩個(gè)不足之處：首先是我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流來改變我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個(gè)很強(qiáng)的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。一、總結(jié)與收獲在備課時(shí)也設(shè)計(jì)了很很多的教學(xué)目標(biāo)。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，快樂運(yùn)動(dòng)、完善自我，師生在教學(xué)過程中共同成長(zhǎng)。教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運(yùn)用集體糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯(cuò)率和糾錯(cuò)效果。學(xué)生積極高漲的39。課的開始我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們?cè)谛β曋凶匀坏胤潘闪诵那?、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實(shí)施作了良好的鋪墊?；@球雙手胸前傳接球教學(xué)反思7看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因?yàn)檫@節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)施是成功的。最后，進(jìn)行了一個(gè)小型競(jìng)賽來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始對(duì)籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以其他練習(xí)為輔，加入競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。39。2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列?；@球雙手胸前傳接球教學(xué)反思4上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進(jìn)，由易到難。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中