籃球雙手胸前傳接球及單手肩上投籃-wenkub.com
2024-11-12 13:11 本頁面
【正文】 錄音機一臺預計平均心率為：130135次/分，最高心率為160次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。學生分組練習，教師巡回糾錯教學意圖：在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上教師的分解演示，學生的分組討論學習，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。繞籃球場慢跑關節(jié)韌帶的拉伸熟悉球性練習教學意圖：使學生充分熱身，為進入基本部分做好充分的準備。讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造學習的方法。教學設想：在單手肩上投籃教學中，我采用嘗試比較教學法，讓學生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點。結合本單元的教學重點和學生的年齡特點，我把教學目標設定為：1．運動參與目標：使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動，并能展示所學技術動作。第五篇：籃球單手肩上投籃說課稿籃球說課稿各位評委老師你們好：今天我說課的題目是《籃球單手肩上投籃》教學，我將從四個方面說說這節(jié)課的教學設計：一說指導思想；二說教材；三說教法；四說教學過程。學生徒手模仿練習雙手胸前傳接球學生前后排雙手胸前傳接球：四角形傳接球：要求接球后變向傳球讓學生示范動作，并和教師一起進行評講討論。④ 根據(jù)學生實際情況適當調整投籃距離，使其有投中的機會，培養(yǎng)其自信心，水平提高后再逐漸增加遠度。要求其矯枉過正，然后自我反復修正，直到最佳動作為止。糾正方法：要求學生投籃伸臂時要先向上抬肘。④ 運球急停后原地單手肩上投籃練習，重點體會動作之間的銜接。（3）教學重點持球手法、出手動作和上下肢協(xié)調用力。安排學生歸還器材。同時也給學生一個表現(xiàn)自我，成果展示、體驗合作、成功的機會。這階段，用時約15—17分鐘，練習15—20次，運動量：小接下來是技術運用階段：當學生學練一段時間后，已經(jīng)基本上掌握了籃球技術，我對學生的情況進行簡單的講評。然后，學生成自然隊形，由我?guī)ьI，做模仿練習4—5次。熱身活動，在這個環(huán)節(jié)中，我先采用講解、示范、語言提示等方法，帶領學生做韻律操，使學生身體各關節(jié)得以充分活動，并逐步激發(fā)學生的練習興趣；對學生的做操情況給予鼓勵表揚，使學生的身心在輕松愉快的氣氛中做好準備。高中階段的學生，介于成人與少年之間，他們所表現(xiàn)出的言談舉止更多的是向成人靠攏，卻又是那么的不成熟，活潑、好動、喜歡表現(xiàn)自我，接受新鮮事物快，更是他們這一年齡段的特性。根據(jù)新課程標準“堅持健康第一，激發(fā)運動興趣，重視學生主體地位”的要求，我設計了這堂體育課。通過上節(jié)課的學習我們知道體育鍛煉能促進人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。五、教法與學法整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進行診斷、開運動處方為主線展開。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學習心理學學生來說是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學目標的實現(xiàn)。等等。但不少學生存在不同程度的心理缺陷。2, 籃球 41 只 , 球筐 4 只 , 九 , 預計教學效果 :預計平均心率為 :130135 次 / 分 , 最高心率為 180 次 / 分 , 出現(xiàn)在三十五分鐘運動密度約為 45%, 運動負荷為中等《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》說課稿體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷（說課稿）一、教學目
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