【正文】 （4分）（5）服從院內(nèi)統(tǒng)一安排和調(diào)配。（7分）假如這次你競(jìng)選成功，你將如何開(kāi)展好工作？如果不成功，你會(huì)怎么辦？（25分）答題要點(diǎn)：一、成功：（1）以德為先，事事處處模范帶頭。（7分）假如你是某科室護(hù)士長(zhǎng)，由于患者量加大重新調(diào)整排班，而其中有一名護(hù)士不服從工作分配，當(dāng)面頂撞，這時(shí)你應(yīng)該怎么辦？（18分）答題要點(diǎn)：（1）工作分配上做到有理有據(jù)，讓護(hù)士明確分配的原則、總體的考慮和理由，讓護(hù)士知情。（7分）假如你是某科室的護(hù)士長(zhǎng)，一天晚上十點(diǎn)你科護(hù)士打電話給你說(shuō)值班時(shí)與患者發(fā)生糾紛，被患者打傷，這時(shí)你應(yīng)該怎么做？（18分）答題要點(diǎn)：（1）立即趕往醫(yī)院，了解事態(tài)嚴(yán)重程度，如果護(hù)士被患者打傷則立即報(bào)告110，由公安部門(mén)介入處理。請(qǐng)談一談你的看法？（18分）答題要點(diǎn)：（1）兩種觀點(diǎn)都正確。（17分）答題要點(diǎn)：（1）優(yōu)勢(shì)在德才（7分）和工作實(shí)績(jī)方面（5分）闡述。教育管理人員則應(yīng)該主動(dòng)了解教師的改革舉措，對(duì)新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題不是武斷地下結(jié)論，而是與教師協(xié)商。改革必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)沖突與統(tǒng)一的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要在討論和合作中去完成，需要教師具有耐力和抗干擾能力。②人人都是管理者，都是重大決策的參與者，都是決策的執(zhí)行者。（2）結(jié)合案例談一談，學(xué)校應(yīng)如何引領(lǐng)教師積極推進(jìn)新課程的事實(shí)？六、論述替（15）新課程以全新的理念、全新的視角展現(xiàn)在我們面前，為了使學(xué)校在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，作為分管教學(xué)的你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理有何想法和思考？參考答案：一、1.（略） 評(píng)估 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 協(xié)調(diào) 教代會(huì) 活動(dòng)課程 環(huán)境課程 育 基本掃除青壯年文盲 效果二、1. 2.√ 3. 4.√ 5. 6.√ 7.√ 8. 9.10.√三、 四、培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德。教導(dǎo)主任聽(tīng)完課后，評(píng)價(jià)這一段教學(xué)為“這種可不像數(shù)學(xué)課，倒像手工課，是四不象的科。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談學(xué)校應(yīng)如何組織力量進(jìn)行教科研活動(dòng)？：“沒(méi)有管理的管理，是管理的最高境界。①③④ C。（）三、選擇題（20分）1.《中華人民共和國(guó)教育法》施行的時(shí)間為（）A．1994年4月1日 B．1995年4月1日 C．1996年4月1日 2.《義務(wù)教育法》規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為（）A．滿6周歲 B．6周歲半 C．7周歲 3．辦學(xué)特色體現(xiàn)了學(xué)校管理思想的（）A．共性B。（）“五愛(ài)”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。二、判斷題（正確的打“√”錯(cuò)誤的打“” 共20分）。這三大課程一是指二是指，三是指。、和。2012年校長(zhǎng)競(jìng)聘考試試題校長(zhǎng)竟聘試卷一、填空題。，了解情況，分析問(wèn)題，找出癥結(jié)所在。比如，他上班愛(ài)遲到，我先要查清他遲到的原因。這樣就是所謂的不遠(yuǎn)離課堂?！闭?qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn) 識(shí)與思考；假如你當(dāng)選副校長(zhǎng)，你將怎樣在管理與自身學(xué)科教學(xué)之間行走？【評(píng)析參考】:當(dāng)校長(zhǎng)首要職責(zé)就是治理好學(xué)校，保證教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)能力一般或能力不強(qiáng)的同志，也應(yīng)量才任職，做到人 事相宜。，誰(shuí)能無(wú)過(guò)！高山必伴深谷，才能卓著毛病往往也突出。頭腦冷靜，不要對(duì)吵，可采取冷處理方式避免矛盾激化； 事后不打擊報(bào)復(fù)，積極想辦法解決問(wèn)題； 應(yīng)從主觀上查找自己的批評(píng)方法等問(wèn)題，然后再心平氣和地指出對(duì)方的不足，幫助其克服缺點(diǎn)。同時(shí)，能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制 的條件之一，通過(guò)了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，來(lái)預(yù)測(cè)其情緒控制能力。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一 張紙條提醒報(bào)告人等方法?！驹u(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】： 好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問(wèn)題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo) 改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過(guò)分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。你作為該校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，如何處理此事？例題3： 請(qǐng)你談?wù)劊I(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問(wèn)題不當(dāng)怎么辦？【參考答案要點(diǎn)】：。，依樣畫(huà)葫蘆?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】：，一般會(huì)涉及對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)及其工作的評(píng)價(jià)，切忌評(píng)頭論足、橫加指責(zé)。）牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來(lái)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；管理水平，能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。道德品質(zhì)，作為副校長(zhǎng)，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；知識(shí)才干，作為副校長(zhǎng)，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，稱(chēng)得上是“多能一專(zhuān)”型教師，“骨干教師型”干部，同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作能推陳出新，在管理中讓人覺(jué)得有信賴(lài)感；真摯情感，副校長(zhǎng)要和教工交朋友，管理要有親和力，通過(guò)真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門(mén)的工作配合？答：在和其副校長(zhǎng)與其它部門(mén)的協(xié)調(diào)中，我應(yīng)做到以下三點(diǎn)：樹(shù)立一個(gè)整體觀念。八、你如果分管德育，你將怎樣開(kāi)展工作？答：如果我分管學(xué)校德育，我將這樣開(kāi)展工作：把握一個(gè)綱：按中國(guó)德育綱要的精神開(kāi)展工作；聯(lián)系一個(gè)情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來(lái)，適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，避免綱綱校脫節(jié)；擬定一個(gè)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見(jiàn)的前提下，擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專(zhuān)題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作；激活一班人，我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體，激活學(xué)校德育工作，并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，努力做到專(zhuān)題性與靈活性相結(jié)合，課內(nèi)與課外相干結(jié)合，校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合，采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí)，抓好。七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤？答：俗話說(shuō)：“智者千慮，必有一失”，校長(zhǎng)是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長(zhǎng)，我在這個(gè)時(shí)候，主要做兩件事：一是主動(dòng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，二是及時(shí)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。抓氛圍：意識(shí)決定行為，只有讓廣大教師在科研問(wèn)題上“心動(dòng)”才會(huì)有