【正文】 在今后的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并采用“變式練習(xí)”方法提高學(xué)習(xí)效率。（根據(jù)合并同類項法則）學(xué)生回答：合并同類項時，同類項的系數(shù)相加的結(jié)果作為合并后的系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變引申思考，拓展延伸 合并同類項：(1)3x3＋x3；(2)xy2－５xy2；(3)－4a3b2＋4b2a3練習(xí)：：合并同類項：（1）5x＋4x＝（2）－７ab＋6ab＝（3）－4x ＋4x ＝(4)x2y＋yx2＝ 學(xué)生完成老師布置任務(wù)通過合并同類項的例題，一是分解題目的難度，使學(xué)生能自然地感受法則的應(yīng)用，更加清楚明白地理解法則課堂小結(jié)，反思所得（修改成學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）⑴ 知識點： 同類項的定義： 合并同類項的法則“⑵ 數(shù)學(xué)思想：分類，整體，化簡合并布置作業(yè)：課后習(xí)題，對應(yīng)練習(xí)冊板書設(shè)計：復(fù)習(xí)鞏固：單項式、多項式概念自主探究，例題講解。說出下列多項式中的同類項。師生合作，探究新知，（修改成學(xué)生舉出同類項題目，互問互答）師提出問題1：8n和5n, 和，6xy和3yx, 和，12和5，它們都有什么共同的特征？（引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生理解同類項的定義）同類項概念(板書)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。找學(xué)生復(fù)習(xí)，可以修改成學(xué)生舉例說明單項式的次數(shù)和隸屬。最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過求代數(shù)式的值逐步形成先化簡再代入求值的習(xí)慣。學(xué)情分析：七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的積極性比較濃厚，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教課的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，注重對知識的重難點的把握，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀。不僅內(nèi)容要傳授準(zhǔn)確，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的安排符合掌握知識與發(fā)展思維、能力相統(tǒng)一的原則、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則。步驟：找移并②兩個無關(guān)：與系數(shù)無關(guān),與字母順序無關(guān)。同類項一要滿足字母必須相同，二要滿足相同字母的指數(shù)也必須分別相同，兩條缺一不可；合并同類項的方法實際上就是把同類項系數(shù)相加且字母和字母指數(shù)不變，它的根據(jù)是乘法分配律；合并同類項時，先要找出各組同類項，再進(jìn)行合并，對于非同類項不能合并，保留下來，作為合并后的多項式中的項。合并同類項的方法：合并同類項時，把同類項的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母指數(shù)不變。二、新課學(xué)習(xí)：：（書P105）在多項式中所含字母相同，相同字母的指數(shù)也分別相同的項叫同類項，所有的常數(shù)項都是同類項。這源于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的記憶習(xí)慣將條件遺忘；②系數(shù)相加，但字母部分未能完全不變；③漏項；④交換項的位置時，不帶走項的符號。依據(jù)：數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵與外延的掌握，是理解數(shù)學(xué)知識的重要憑證，也是辨別事物的重要根基。（3）情感態(tài)度與價值觀通過參與探究活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，使學(xué)生享受成功的喜悅，體驗數(shù)學(xué)充滿著探索與創(chuàng)新，養(yǎng)成勇于探索，敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣以及培養(yǎng)善于用數(shù)學(xué)方法分析、解決問題的能力。（3）對直觀形象的數(shù)學(xué)知識比較感興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及學(xué)情分析七年級學(xué)生愛問好動、求知欲強(qiáng)、想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚興趣，對直觀的事物感知欲較強(qiáng)，希望得到充分的展示和表現(xiàn)，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。本課用接力賽游戲先求代數(shù)式的值的運(yùn)算，作為引入，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。字母和字母的指數(shù)保持不變。（2）相同字母的指數(shù)分別相同。222活動五：當(dāng)x=2時，求多項式3x+4x2xx+x3x1 值 設(shè)計意圖：通過學(xué)生的觀察、討論、比較，最后得出：這類題目是要先合并多項中的同類項，再代數(shù)進(jìn)去求值，這樣就可以使得計算簡便?；顒尤?：用不同記號標(biāo)出下列各多項式中的同類項，并合并同類項：222222(1)4x+2x+7+3x8x2(2)3xy+2xy+3xy2xy2222(3)4a+3b+2ab4a4b給出一定的時間讓學(xué)生思考、討論、計算，最后師生共同完成解題過程 設(shè)計意圖：做標(biāo)記是為了讓學(xué)生做到不重不漏，進(jìn)一步區(qū)分不同的同類項，繼而合并同類項，加深對合并同類項方法的理解。體驗探求規(guī)律的思想方法，及合作的愉快、成功的喜悅。設(shè)計意圖：新問題能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，讓學(xué)生帶著問題去探究合并同類項的方法和依據(jù)?；顒佣簶窐芬患胰タ系禄喊职殖?個漢堡包、1個雞翅，1杯可樂。這是同類項的特征：所含字母相同；?相同字母的指數(shù)也分別相同，從而引出同類項概念，引出課題，板書課題：合并同類項。通過觀察、思考、分析、歸納識別同類項的特征，為合并同類項作準(zhǔn)備。教學(xué)重點和難點重點：同類項的定義；合并同類項 難點：識別同類項；合并同類項 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)單項式、多項式的概念及有理數(shù)的運(yùn)算律，導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶、發(fā)言，最 后老師加以補(bǔ)充、鞏固。學(xué)情分析新知識的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)生的已有認(rèn)知發(fā)展水平上，因此從學(xué)生己有的生活知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、思考、討論，把幾個代數(shù)式進(jìn)行分類，從而引出同類項這個概念，理解同類項的定義以及滿足同類項的條件。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。（3）尊重學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。（2）組織合作交流，營造探究氛圍。]（四）課后作業(yè)，放飛思維習(xí)題51.（3）2.（3）（3ba）+a與a(a+2b)的結(jié)果，是同類項嗎？教學(xué)反思：（1）聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境。師：很好，同學(xué)們都很善于歸納。師：（電腦出示：試一試用乘法分配律合并同類項① 3y+y/2 ；② 7a+3a2+2a5a4ab+88 ；② x 2 +x1 的值，其中 x=2，并說說你是怎樣算的？）（學(xué)生做題）（三）知識回顧，感受成長師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課不知不覺地到了尾聲，同學(xué)們都表現(xiàn)得很好，那么這節(jié)課你學(xué)到了什么？生 1 ：我知道了什么是同類項和怎樣合并同類項。] 師：大家都表現(xiàn)得很積極，根據(jù)剛才的游戲你能說說判斷同類項需要幾條標(biāo)準(zhǔn)嗎？（學(xué)生交流性發(fā)言）生：我認(rèn)為：判斷同類項需要有兩條標(biāo)準(zhǔn)：①所含字母要相同；②相同字母的指數(shù)也要相同。師：大家贊同他的觀點嗎？生 2 ：贊同，我還補(bǔ)充一點： mn2 與 n2m應(yīng)該是朋友。師：有同學(xué)自愿上臺幫老師完成這個游戲嗎？（10 名學(xué)生上臺后，教師分發(fā)卡片 b2,3y,7a2b, mn2, xy2,y，9ab2, n2m, b3,）。（教師電腦演示同類項的概念）請大家自由讀兩遍。師：同學(xué)們真棒。（教師深入學(xué)生之間進(jìn)行遼視，了解情況，展示學(xué)生的計算過程，同時請該同學(xué)作詳細(xì)的講解）師：我也把這位同學(xué)的過程做了整理，請看大屏幕（教師用電腦分步演示計算過程）師：在解題過程中，我們兩次用到了加法結(jié)合律。[反思：學(xué)生嘗試解答展示思維過程自主比較方法。（教師深入學(xué)生之間進(jìn)行巡視，了解情況）師：（展示學(xué)生的計算過程，同時請該同學(xué)作詳細(xì)的講解。由同一問題中代數(shù)式的不同表示，自然得到3x+4x=（3+4）x=7x的事實，既是已學(xué)知識代數(shù)式的表示的復(fù)習(xí)鞏固，又為新知同類項的合并作事實鋪墊。生 3 ：也可以用（4+3）x 表示。（電腦演示：若一枝紅玫瑰的價格是 x 元，一枝黃玫瑰的價格是 y 元，一枝香水百合的價格是 z 元。]師：老師總有這樣一個感覺：這樣分類后，這三束鮮花的顏色似乎太單一。其實啊，在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到需要我們整理分類的問題。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識同類項師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物（教師出示一些擺放凌亂的鮮花）……鮮花。難點::數(shù)學(xué)的應(yīng)用在教學(xué)中是一大難點,而學(xué)生只有在掌握了合并同類項有關(guān)知識的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用其去解決實際問題,使知識的延伸與拓展,： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教法上，我主要采用自主探究式教學(xué)法，以導(dǎo)為主，采用設(shè)疑的形式，結(jié)合豐富的現(xiàn)實情境，特別是一些能夠親身感受或具有一定好奇心和探究欲望的問題情境，逐步挖掘?qū)W生強(qiáng)烈的探究欲望。（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察、探索同類項及合并同類項法則的過程，理解并能正確運(yùn)用其去解決問題。因此，如果采用傳統(tǒng)的“教、記、練”無疑是無益于課程目標(biāo)的實現(xiàn)的。在小學(xué)，學(xué)生曾初步接觸過用字母表示數(shù)的問題。但在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)有目的的參與和指導(dǎo)學(xué)生的討論和交流活動，使學(xué)生都動起來；多留給學(xué)生思考的時間，使他們意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，變要我學(xué)為我要學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，是新課程改革的核心之一。學(xué)生參與教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了民主、自由，使學(xué)生個性得到了張揚(yáng)，靈性有了具體體現(xiàn)。本課例采用創(chuàng)設(shè)情境：以給花分類為背景材料，進(jìn)一步根據(jù)不同花的價格列代數(shù)式導(dǎo)入同類項，使學(xué)生認(rèn)識到合并同類項是實際生活的需要。希望大家在以后的生活、學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)努力，想信你們一定不錯，老師等著你們的佳音，下課！生：謝謝老師！點評：課堂小結(jié)別致，引導(dǎo)學(xué)生談體會，談得是數(shù)學(xué)，實際是對所學(xué)知識、方法的整理，也孕育了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的育人功能。生4：我還認(rèn)為：交換