【正文】 二、新授：在觀察交流的基礎(chǔ)上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。教學(xué)反思：八、面積第1課時教學(xué)目標(biāo)：在操作活動中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。４、寫出自己的實踐日記。１、把自己親手花的錢記錄下來。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、整理家庭消費情況、與同學(xué)交流的全過程。第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品。在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下?＝觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧?？?算： 10247。四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？五、課堂延伸數(shù)學(xué)沖浪。(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。讀出下面的句子．（1）南京長江大橋全長6．772千米．（2）土星繞太陽一周需要29．46年．（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．寫出下面橫線上的數(shù)．（1）小明的身高是一點二五米。判斷：（1）3．73讀作：三點七十三．（）（2）零點三零七寫作：0．307．（）（3）五十點二零八寫作：5．208．（）游戲：小蜜蜂采蜜。學(xué)生匯報。好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？小黑板出示商品標(biāo)價：、] 你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。小結(jié)：像 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。五、作業(yè)：課本71頁的第4題。四、練一練：課本71頁的練一練。教學(xué)過程：一、談話引入：生活中，很多方面能遇到測量物品的長度，選擇什么樣的長度單位更合適呢？二、新授：出示課本70頁的內(nèi)容。會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進行測量和表示物品的長度。交流時，重點了解學(xué)生的不同的測量方法。（2）交流測量的方法和結(jié)果?！弊寣W(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。告訴學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測量中的作用。當(dāng)我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時，用這些單位還合適嗎？二、新授：測量橡皮的長度。教學(xué)難點：掌握長度單位之間的換算。教學(xué)隨筆：第4課時教學(xué)目標(biāo)：在實際測量的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。路程=速度時間三、試一試： 第1題：讓學(xué)生自己解答，注意提示學(xué)生利用示意圖中的信息。（1）讓學(xué)生觀察，說說從圖中得到了哪些信息。教學(xué)重點：掌握行程問題中的數(shù)量關(guān)系。四、作業(yè)：課本64頁第2題。1000米=1千米 或 1000m=1km說一說：師提問：誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米？ 讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離。二、新授：認(rèn)識千米：（1）出示問題：估算自己家到學(xué)校有多遠。了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)信息。然后與實際測量的結(jié)果進行比較。三、做一做：課本62頁的做一做。交流測量的方法和結(jié)果。③讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。（2）感知10米有多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2．自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。4．提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。11．完成復(fù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，補全豎式。8．完成復(fù)習(xí)第7題觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？ 學(xué)生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？ 明確數(shù)量關(guān)系 5．完成復(fù)習(xí)第4題 出示題目，學(xué)生讀題。（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進行比較，說說每題的計算過程。教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。2．在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？ 5．完成練習(xí)九第4題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。重點難點兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較 教學(xué)過程一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？ 學(xué)生獨立完成。集體訂正，交流錯誤原因。二、課堂練習(xí)1．完成想想做做第1題 學(xué)生獨立完成，指名板演。小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計一下。2．培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。完成想想做做第5題 學(xué)生觀察，說出圖意。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。讓學(xué)生是計算過程。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。（2）300247。3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。4=0 0247。出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板書：6247。分析：桃、橙、菠蘿之間有什么關(guān)系？五、作業(yè)：課本：63頁10題 商中間或末尾有0的除法第一課時 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生懂得商中間末尾有0的除法的算理，并能正確地筆算商中間末尾有0的除法。得到關(guān)系：路程=速度時間速度=路程247。要知道走了多少路，用了多少時間。做課本63 頁第9題先讓學(xué)生觀察算式，提出要求你能估計商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生思考怎樣進行準(zhǔn)確的估計，讓學(xué)生說說，交流估算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算練習(xí)：課本63頁練習(xí)八第7題。完成練習(xí)八第5題出示題目，怎樣計算一共有多少個教室？（用除法）怎樣計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨立計算，互相評價。完成練習(xí)八第3題 學(xué)生填表，集體交流。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來進行相關(guān)的練習(xí)。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)八第一課時 教學(xué)目標(biāo)鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能。學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。2．完成想想做做第2題。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。3．小結(jié)計算方法。2．自主探究312247。（1）1004=400,312247。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？ 求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875247。先估計的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨立填寫，指名板演。談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？學(xué)生討論后匯報：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？列式為：738247。（其余各生自己檢查寫出驗算過程）四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的除法），在計算時，我們一定要注意：課件展示本節(jié)課的注意事項?；鹧劢鹁φn件展示馬小虎同學(xué)三下五除二做的兩個除法豎式計算，火眼金睛判對錯。（8）比較42247。5表示5筐桃，2表示筐外的2個桃，除以2表示平均分給兩只小猴，5筐桃平均分給兩只小猴，每只小猴最多分2筐，也就是20個，所以2要寫在十位的上面，2乘2等于4，說明5筐桃分了4筐，還余下一筐，要與筐外的2個桃合起來變成12個桃，再平均分給兩只小猴，每只小猴還可以分到6個，6要寫在個位上，2乘6等于12,12減12等于0，說明桃子恰好平均分完。重點輔導(dǎo)：先分給每只猴2筐后，還剩下1筐和2個，該怎樣分呢？（一捆小棒代表一筐桃）（3）請生上講臺演示，是如何分的？說明分的方法。有信心嗎？二、講授 計算52247。3 99247。2 46247。讓我們也來想一想吧！筆算并驗算42247。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、動手操作的能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的興趣。集體訂正，你怎么解決這個問題？ 先算什么，再算什么？ 完成練習(xí)七思考題學(xué)生讀題后思考。三、解決實際問題1． 完成練習(xí)七第10題出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。2．完成練習(xí)七第7題第2組學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識？第二課時 教學(xué)目標(biāo)，能正確熟練的進行除法的計算。表揚正確率高，計算快的學(xué)生。3．完成練習(xí)七第3題指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。（板書課題：練習(xí)七）二、課堂練習(xí)1．完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。提高計算的正確率。2．在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。完成想想做做第5題學(xué)生讀題，獨立完成。完成想想做做第4題 出示題目，學(xué)生看圖讀題。集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。教學(xué)有余數(shù)的除法驗算?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3=）獨立完成計算，同桌互相檢查。列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。2=3（個）20+3=23（個）（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（1）46247。難點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。學(xué)生列式計算，交流評價。列式計算，然后組織交流。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，、想想做做第2題 指名學(xué)生口算，說說想法。出示教材例2，學(xué)生讀題。教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的“試一試”：600247。3=2,60247。3=6（支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第87頁的“你知道嗎？”可以讓學(xué)生自己閱讀。第8題以是非判斷的形式進行所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)。第3題可以在校內(nèi)完成，也可以布置學(xué)生回家觀察日常生活中的常見物體，獨立完成填表。第1題是面積單位名數(shù)的改寫練習(xí)，都只涉及兩個相鄰面積單位之間的變換。3．關(guān)于練習(xí)二十中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。然后讓學(xué)生看課本的插圖，想像要測量體育場或更大的場地的面積用平方米做單位太小了，需要引進更大的面積單位。然后介紹1公頃、1平方千米的具體規(guī)定。8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米300平方厘米=（）平方分米 訂正時請學(xué)生說出想法。區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。（三）知識遷移1平方米=100平方分米師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方米=100平方分米，那么同學(xué)再想一想：邊長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題：（1）邊長1米的正方形