【正文】 再有，今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。最后還有一欄是家長反饋欄。星期日，小組勞動(dòng)日。一個(gè)孩子，作為老師作為家長最重要的是教給孩子三項(xiàng)本領(lǐng)：第一個(gè)本地運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。誰違反了有英語日的監(jiān)督員。星期二，家長系統(tǒng)講座日。于是，我們共同設(shè)計(jì)了充滿七彩陽光的中學(xué)時(shí)代的生活。我們班每周五我設(shè)計(jì)了一個(gè)無批評(píng)日。沏茶倒水主持，最后作總結(jié)，非常有意思。你們自愿報(bào)名。所謂三位一體指的是什么？就是指班主任老師能不能調(diào)動(dòng)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的力量，使三者成為一個(gè)整體共同參與教育，說起來難，做起來并不是很難的事。有的孩子忘了行禮了，又走回來說，老師剛才我忘了行禮了，老師好。這孩子是在表揚(yáng)聲中長大成人的，越鼓勵(lì)越來勁呀，所以她走到前面是怎么接的獎(jiǎng)？是雙手接獎(jiǎng)，還對(duì)我鞠了一個(gè)90度的躬。請你到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)。但是昨天一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給了我極其深刻的印象，她見了老師以后打隊(duì)禮，還說了一聲“老師好”，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)。我當(dāng)時(shí)特激動(dòng)，在我們這樣的學(xué)校，能對(duì)老師講文明禮貌，這真是不多見，如果大家都能這樣做該有多好??？于是我就想了一個(gè)辦法，到商店買了一個(gè)同學(xué)們最喜歡的文具，然后我又到政教主任那里借了一張獎(jiǎng)狀。十年以后學(xué)校門口掛上一塊這么大的一塊《北京市文明單位》的牌子。你孩子考最末也別自卑，他其中1項(xiàng)2項(xiàng)之最全班都得向他學(xué)習(xí)。于是評(píng)出，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂于助人的，英語口語表達(dá)最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手風(fēng)琴最好的，彈鋼琴彈得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等全班50最，評(píng)選之后用紅紙毛筆寫上，寫完貼在教室四周墻上。我們班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評(píng)選全班之最。第四項(xiàng)，準(zhǔn)備一個(gè)日記本，今天那個(gè)學(xué)生過生日，我就送給他一個(gè)日記本，寫上1句話主，讓他記住自己人生中最美好的時(shí)光。吃自己的飯，滴自己的汗，不是這樣不是好漢。宣傳委員讓全體同學(xué)起立，面對(duì)過生日的同學(xué)，拍著手連唱三遍生日歌，在手風(fēng)琴的伴奏下，唱三遍。我要錄音，評(píng)出最佳生日演講10名要在家長會(huì)上頒獎(jiǎng)。全班同學(xué)熱烈鼓掌，這就是抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，產(chǎn)生一種磁性，深深的吸引了每一個(gè)孩子，抓住了學(xué)生的心理。我的人緣特別好，你看，人送我的禮物特貴重，可是我都得給記下來，將來等誰過生日的時(shí)候，我要以大約同樣價(jià)錢的禮物還送給他，這都是人情債呀老師。我挺奇怪，把這孩子叫到辦公室，跟著說，我說怎么還欠帳呢？老師幫你還吧。磁是磁石的磁，磁力、磁場的意思。愿你們的理想早日實(shí)現(xiàn)。然后我對(duì)同學(xué)們說，把你們最精采的內(nèi)容都背下來，我們的主題班會(huì)將在化妝的情形下召開，每個(gè)人都扮裝成17年以后的你的模樣。臨下課了，他問我們大家，我今天說的你們都記住了嗎？我們要集體齊聲大聲地說記住了，心里說誰記呀？誰記誰是傻瓜！在我們看來，老師的話像出土文物一樣離我們太遙遠(yuǎn)了。比如說，有一年初一一入校，校長說了，所有初一的班都要搞主題班會(huì)，談理想學(xué)有動(dòng)力。我們把思想教育工作稱作務(wù)虛的工作，就是空洞的說教。師與生之間是民主平等和諧朋友加同志式的，這樣一種關(guān)系。如果你的教室里面是很美好的，很溫馨的，你們學(xué)校是很漂亮，它是能夠感召學(xué)生的，它是有吸引力的。六個(gè)教育技巧的第一個(gè)技巧就是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”。第五心：虛心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。第三心，專心。第二心：信心。第四通，通曉教育科研。兩者教書育人缺一不可。但是我們老師們，即使退休多少年，每到逢年過節(jié)，多少學(xué)生的賀卡問候，家里時(shí)常不斷都是學(xué)生的問候，尤其是做過班主任的，你一生無法比擬的精神財(cái)富就是你的學(xué)生，尤其是那成功的學(xué)生。退了休你看，平時(shí)前呼后擁，小車接來接去，一退休，啥都沒了。如果你不能夠正確評(píng)價(jià)自我的話，你就會(huì)被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。第三句話：借用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。我曾經(jīng)看過他們學(xué)校留下的資料中，有一屆學(xué)生，初一時(shí)入校的摸底考試，全班語文數(shù)學(xué)2科，有一半不及格呀，連北京教育部官員的孩子都送到他們學(xué)校去了。江蘇省泰州市有個(gè)揚(yáng)思中學(xué)，在他們學(xué)校的教學(xué)樓的樓頂上，掛了一個(gè)牌子，都是用大紅字寫了幾個(gè)字，就成為他們學(xué)校的一個(gè)理念“沒有教不好的學(xué)生！”。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。老實(shí)的呢，就聽之任之了，不老實(shí)的就和老師頂著干了。老師說：“你就是笨，你是榆木疙瘩不開竅。這幾個(gè)孩子，哎喲，揚(yáng)眉吐氣的勁。比如說考一次試，我們有一個(gè)老師表情很嚴(yán)肅：“同學(xué)們，這次數(shù)學(xué)考試出來了，咱們班有幾個(gè)得100分的，總體來講考得不好啊，但是呢，還是有考100的。第二，那么對(duì)你的學(xué)科教學(xué)呢？我要求自己做到，“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。就是說，孩子出生以后，沒有先天遺傳的因素，他的成長完全取決于后天的教育。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。你光有責(zé)任感做好本職工作還不行，你充其量是一頭拉磨的驢，因?yàn)槟阒粫?huì)低頭拉車不會(huì)抬頭看路。所謂責(zé)任感就是你的良心。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。第五篇：任小艾的班主任工作藝術(shù)任小艾的班主任工作藝術(shù)：20081210任小艾的班主任工作藝術(shù)，主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一個(gè)班十幾個(gè)、幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。談化利益，強(qiáng)化效益。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。再如任小艾的七彩陽光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。如果說學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作，而不是制度化的工作。我佩服這位班主任：因?yàn)樗苓@么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個(gè)學(xué)生的不足；我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來完成一天的學(xué)習(xí)，他們或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。第四篇：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會(huì)來源： 作者：123 時(shí)間：20081107 點(diǎn)擊：42學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會(huì)曹竹林一、班主任要坦誠對(duì)待班中學(xué)生的差異一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。談化利益，強(qiáng)化效益。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。再如任小艾的七彩陽光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。如果說學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作，而不是制度化的工作。所以從一定意義上，所謂的“差生”，“后進(jìn)生”，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的，我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。2無字之書更有利于孩子的人生的成長。2空洞的說教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。1在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。1教師教育的技巧就在于，出其不意，為他設(shè)想后果。我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！沒有愛，沒有情感，就沒有教育！教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。所以幾年下來，每個(gè)孩子家庭學(xué)校練習(xí)本伴