信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用課題小結(jié)-wenkub.com
2025-11-05 01:44 本頁(yè)面
【正文】 這樣信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合才能在實(shí)際中得到和諧發(fā)展，美術(shù)課堂才能更加鮮活起來(lái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓一片新天地?，F(xiàn)在因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，我干脆把美術(shù)欣賞課搬到微機(jī)室來(lái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)在查找相關(guān)的資料、圖片，這樣既形象直觀，又為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，大大豐富了學(xué)生的美術(shù)視野，這樣在情景交融，聲形并茂的氛圍中，學(xué)生大開(kāi)眼界，信息技術(shù)的使用提高了整堂課的效率。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察真實(shí)的形象如何特征化地逐步向漫畫(huà)過(guò)渡，這樣學(xué)生會(huì)被很清楚地了解到漫畫(huà)的漫化過(guò)程及漫化原理，教學(xué)難點(diǎn)得以克服，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。如《會(huì)動(dòng)的線條》一課，利用課件中各種基本形的線條移動(dòng)與形狀，長(zhǎng)短疏密搭配，作出各種不同的圖形組合，給學(xué)生一種動(dòng)感，從而充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性，也讓學(xué)生充分感受畫(huà)面美并尋找出規(guī)律，體驗(yàn)藝術(shù)美的情感。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和信心的途徑。”因此，我嘗試在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個(gè)圖文并茂、聲情同步的多媒體世界。還注意學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫(kù)，不斷進(jìn)行參考、比較，進(jìn)行探索性的研究與學(xué)習(xí)。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫(huà)、插圖。大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國(guó)建筑介紹》、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達(dá)自己的感受。從指導(dǎo)、示范、匯集的方面來(lái)說(shuō)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上美術(shù)課，教師不僅可以通過(guò)主機(jī)對(duì)學(xué)生在分機(jī)上的作業(yè)予以指導(dǎo)、示范，也可以將任意一個(gè)學(xué)生在分機(jī)上的作品示范給全體學(xué)生鑒賞進(jìn)行展評(píng)，這一點(diǎn)兒要比傳統(tǒng)教學(xué)看的接近、更真切。三、現(xiàn)代信息技術(shù)適用于美術(shù)教學(xué)的幾個(gè)方面在美術(shù)欣賞方面，互聯(lián)網(wǎng)上有世界各國(guó)的著名美術(shù)作品,隨意打開(kāi)任何一幅作品來(lái)欣賞、下載打印、編輯。教師在開(kāi)展“以問(wèn)為主線”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要遵循學(xué)生的智力發(fā)展特征，又要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。教師應(yīng)在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異發(fā)展。信息環(huán)境的創(chuàng)造要利于學(xué)生討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流，便于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐。二、信息技術(shù)在美術(shù)課實(shí)際操作中應(yīng)遵循的原則 １、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則現(xiàn)代信息設(shè)施的建設(shè)是一項(xiàng)花費(fèi)大、耗精力的工作。在教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，教師在課前布置學(xué)生觀察生活中的標(biāo)志，多途徑收集圖片、光盤(pán)、實(shí)物等資料，教師則查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，下載有關(guān)標(biāo)志的教學(xué)信息資料提供給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行欣賞。在美術(shù)課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)有趣的提問(wèn)、解問(wèn)、生問(wèn)的環(huán)節(jié)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題能力，促使他們創(chuàng)造性發(fā)展。第四篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用姓名：張修玲學(xué)校：洛河中心小學(xué) 電話：***信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用洛河中心小學(xué)張修玲摘要：新課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要求讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)新活力。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作應(yīng)具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以合理的運(yùn)用與思維訓(xùn)練內(nèi)容相適應(yīng)的電教媒體，使感官接受知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行思維訓(xùn)練無(wú)疑是最理想的教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如繪畫(huà)和制作的步驟、過(guò)程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。制作美術(shù)課件，優(yōu)化課堂環(huán)境 我們可以制作多種多樣的美術(shù)課件，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字銜接起來(lái)，讓課件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把我們平時(shí)不可能在課堂上展示更多的實(shí)物，通過(guò)照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。在教育領(lǐng)域中，隨著教育手段的不斷更新，利用多媒體技術(shù)編制的教學(xué)課件，已經(jīng)深入我們的課堂活動(dòng)中。三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)善于通過(guò)多媒體教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育滲透到教學(xué)中，是思想品德教育與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。此課在通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的一是處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，利用多媒體把大量的不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得了藝術(shù)表現(xiàn)形式，材料等方面的知識(shí)，如欣賞課《中國(guó)龍》此課不僅要求學(xué)生了解中國(guó)龍的文化、歷史，還要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?。第二課《恐龍世界》中的表現(xiàn)不同恐龍世界的特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)，教師用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清，學(xué)生難以理解
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