一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圖形與位置信息窗二教案-wenkub.com
2024-11-15 00:36 本頁(yè)面
【正文】 3第3題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的表述。（4）郵局在學(xué)校的南偏（）方向（）米處。（2）標(biāo)出點(diǎn)D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并順次連接D、E、F、G、D。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場(chǎng)所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學(xué)生進(jìn)一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。3在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖形與位置》教案六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖形與位置》教案一、教材分析【復(fù)習(xí)內(nèi)容】教科書第十二冊(cè)P110“整理與反思”以及P110—111“練習(xí)與實(shí)踐”1—3題。三、師生小結(jié)。第1題，按照一定順序數(shù)一數(shù)，連一連。怎樣寫這些數(shù)字呢？ 。【課件】課本情境圖P8 看，有個(gè)同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦，她提出了一個(gè)問(wèn)題：跑步的有多少人？說(shuō)能替她解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生解決問(wèn)題）你也能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？大樹有多少棵？吊環(huán)有多少個(gè)？向日葵有多少棵？足球有多少個(gè)？ 學(xué)生提出問(wèn)題并交流解決。想不想看看我們的照片？ 。激起學(xué)生快樂(lè)的心情。四、拓展延伸談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過(guò)的確定位置的方法，大家都能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。飛機(jī)B在北偏東60176。（4）李東從大門開(kāi)始參觀，他可以怎么走？小強(qiáng)來(lái)到美麗的泉城濟(jì)南。師相機(jī)完成板書。大家在解決問(wèn)題時(shí)，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。師相機(jī)引導(dǎo)：對(duì)，用數(shù)對(duì)也是確定位置的好辦法。談話：大家能利用圖中提供的信息來(lái)想辦法，真好。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來(lái)描述這些地點(diǎn)的位置外，你還學(xué)過(guò)用什么方法來(lái)描述他們之間的位置關(guān)系？學(xué)生可能出現(xiàn)運(yùn)用上下左右等方位詞描述位置。仔細(xì)觀察，結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你都想到了我們學(xué)過(guò)的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙。教學(xué)目標(biāo)：，在解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會(huì)用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用；能綜合地運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離?；脽羝鍪荆海?）情境學(xué)習(xí)：森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)；（2）情境學(xué)習(xí)：卡丁車比賽；（3）情境學(xué)習(xí)：龜兔賽跑；（4）情境學(xué)習(xí)：老鷹捉小雞；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：排排隊(duì)，說(shuō)前后。二、互助探究：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”描述物體的相對(duì)位置。同學(xué)們?cè)倏催@兩幅畫，你還能提出不同的問(wèn)題嗎？（在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決的讓學(xué)生自己解決，不能解決的放在問(wèn)題口袋里）。師：你能辨別出它們各是從哪個(gè)方向拍的嗎？
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