一年級數學上冊圖形與位置信息窗二教案-文庫吧
2024-11-15 00:36 本頁面
【正文】 學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：對以前第二單元知識學習的簡單回顧揭示課題：今天就讓我們再次跟老師一起感受“上、下”，“前后”的位置關系。二、互助探究：（一）、創(chuàng)設情境，理解上下，進一步培養(yǎng)空間觀念。幻燈片出示：（1）情境圖片：認識松樹和小鳥的位置關系；（2）情境圖片：認識汽車、火車和輪船的位置關系；（3）情境圖片：認識書架上各類物品的位置關系；（4）情境圖片：認識樓房上學生家的位置關系；（5）情境圖片：認識冰箱里各類蔬菜的位置關系。利用自己的學具擺一擺，跟小組同學說一說它們的位置關系。（二）、創(chuàng)設情境，理解前后，進一步培養(yǎng)空間觀念?；脽羝鍪荆海?）情境學習：森林動物運動會；（2）情境學習：卡丁車比賽；（3）情境學習：龜兔賽跑；（4）情境學習：老鷹捉小雞；創(chuàng)設活動：排排隊，說前后。（三）、學生做位置拍手操三、課堂小結：讓學生說一說本節(jié)課的學習收獲，同學相互交流。四、評價交流：對學生和小組的課堂表現(xiàn)相互進行評價。五、作業(yè)布置：讓學生感受自己身邊物體之間“上、下”“前、后”的位置關系 課后反思：第三篇：《圖形與位置》參考教案《圖形與位置》參考教案教學內容：青島版小學數學六年級下冊圖形與位置的復習與整理。教學目標：，在解決問題過程中進一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。，培養(yǎng)學生主動整理知識的意識，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。，利用數學自身的魅力發(fā)展學生對數學積極的情感，激發(fā)學生學習數學的積極性。教學重難點：能準確用數對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。教具準備：多媒體課件、答題紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，再現(xiàn)知識 ：同學們，你們喜歡野外探險活動嗎？是呀，參加這樣的活動不僅可以鍛煉體力，還可以開發(fā)智力，增長見識呢。最近，光明小學六年級的同學就組織了這樣的一次活動。（出示幻燈片1）瞧，這是他們活動范圍的地形圖。仔細觀察，結合圖中呈現(xiàn)的數學信息，你都想到了我們學過的哪些數學知識？。二、梳理歸網，主體內化 。（1）學生可能出現(xiàn)以下說法：某某地點在某某地點的什么方向。/ 3（2）談話：你想到了運用“東、西、南、北”等方位詞來描述物體的位置。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來描述這些地點的位置外，你還學過用什么方法來描述他們之間的位置關系？學生可能出現(xiàn)運用上下左右等方位詞描述位置。（3）談話：同學們在活動過程中意外發(fā)生了，當他們走進大鳴山時迷失了方向。要想在天黑之前安全準確返回大本營，該怎么辦呢？利用地形圖中各地點之間的位置關系，你還能想到什么方法能更準確的確定大本營的位置呢？集體交流。生可能談到有關利用方向、角度、距離來確定位置
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