【正文】 （1）紅光中學(xué)在中心廣場南偏東4度方向800米處；（2）勝利小學(xué)在中心廣場南偏西60度方向600米處；（3）體育館在中心廣場北偏西30度方向00米處；（4）在中心廣場北邊700米處修一條紅旗路，穿過中心大道，并與中心大道垂直?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體 的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。師：辦法來記錄？（根據(jù)已有的經(jīng)驗，學(xué)生很快想出很多辦法）教師引導(dǎo)，用圓球記錄。生活中，你還知道在哪些領(lǐng)域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？/ 3第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版信息窗二 老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)：，能夠區(qū)分幾個和第幾個。這些方法之/ 3間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？確定位置時我們還用到了哪些知識呢？小組內(nèi)討論交流。（1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下說法：某某地點在某某地點的什么方向。利用自己的學(xué)具擺一擺，跟小組同學(xué)說一說它們的位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢？（學(xué)生回答），照相也很有學(xué)問的，為了日常生活的需要，如：學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的為了美觀，具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學(xué)問吧？現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀？（學(xué)生回答）：那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關(guān)呀！二、探索新知（一）提出問題 ：師：你從圖上都看到了些什么？（學(xué)生回答）師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎？（包括照片的位置）師：仔細(xì)觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么？（有的學(xué)生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣）師：為什么兩張照片不一樣呢？其實?。∧鞘且驗榕臄z的方向不同。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時指導(dǎo)。五、作業(yè)布置：讓學(xué)生感受自己身邊物體之間“上、下”“前、后”的位置關(guān)系 課后反思：第三篇：《圖形與位置》參考教案《圖形與位置》參考教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊圖形與位置的復(fù)習(xí)與整理。生可能談到有關(guān)利用方向、角度、距離來確定位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒嗎？（3）動物園在民族風(fēng)情園的 什么方向；公園大門在游樂城的 什么方向。讓其他老師幫忙拍照。P9，第二的紅球，描紅。2在完成P110—111的“練習(xí)與實踐”時，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可