【正文】 _________，他對(duì)________說(shuō)我是冬天。一年四季多美??！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。４、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來(lái)，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì)嗎？好！我們一起來(lái)表演吧！七、拓展１、一年四季，春天，草芽尖尖。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰(shuí)是最神氣的小雪人！⑴ 神氣的小雪人在哪里？（２、３）(真是一個(gè)頑皮的小雪人。(放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》２、你們看見了什么？聽見了什么？３、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來(lái)了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。同時(shí)出示這句話。小草芽說(shuō)完，小鳥問(wèn)小草芽，你為什么對(duì)我說(shuō)你自己是春天呢？（因?yàn)榇禾斓搅?，我就鉆出了地面。２、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。小姑娘圍上圍巾。秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。夏天組：夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來(lái)。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。冬天是季鳥南飛，（）。? 秋天在飄香的果園里，（）。?五、夏天的雨（）。提問(wèn)：詩(shī)人眼中的夏的代表物事什么？出示圖片，提問(wèn)：在圖片中看到了什么？寫一寫： ?一、花圃（）。（）的河堤，像（）。提問(wèn)：剛才我們耳朵聽到了別人訴說(shuō)四季，那么四季在你眼中是怎么的呢？（提問(wèn)三、四名學(xué)生）。一、復(fù)習(xí)檢查上次所布置的教學(xué)任務(wù)：讓學(xué)生收集有關(guān)四季的詞匯，古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類描繪四季景色片段。附：板書設(shè)計(jì) 四季草芽尖尖 小鳥 春天荷葉圓圓 青蛙 夏天谷穗彎彎 鞠著躬 秋天雪人 大肚子一挺 頑皮 冬天第四篇：《我眼中的四季》教案《我眼中的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫。（3）學(xué)生互評(píng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)“是、天”的每一筆在田字格中的位置。教師注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。并且通過(guò)圖片，做動(dòng)作，在幫助背誦的同時(shí)，幫助學(xué)生感知四季的美麗。根據(jù)課堂練習(xí)3文字圖片提示，要求學(xué)生背誦課文?！菊f(shuō)明】通過(guò)細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文，了解春夏秋冬的景致，初步感知一年四季的美麗。（4）學(xué)習(xí)多音字“地”a)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“地”的學(xué)過(guò)課文和讀音“d236。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出荷葉，谷穗，雪人分別說(shuō)了什么，老師板書：荷葉 夏天；谷穗 秋天；雪人 冬天（2）引導(dǎo)學(xué)生找出描述荷葉和谷穗的疊詞，復(fù)習(xí)“彎彎”，老師板書：圓圓，彎彎。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)（1）教師帶讀：草芽（尖尖），他對(duì)小鳥說(shuō)：（“我是春天。（草芽尖尖）（2）邊讀邊思，他對(duì)小鳥說(shuō)了什么。三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用金仕達(dá)課件，草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)字詞，引入新課生字鞏固“白云飄”游戲，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（五）布置作業(yè)復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。（2）媒體示范，指導(dǎo)書寫筆順，以及書寫要點(diǎn)。閱讀中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。帶領(lǐng)學(xué)生再讀三個(gè)疊詞，“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”（1）做動(dòng)作讀，讀好詞語(yǔ)，理解三個(gè)疊詞的詞義。（3）引導(dǎo)朗讀“草芽尖尖”，初步感知疊詞。交流思考題，把相應(yīng)的詞語(yǔ)板書在對(duì)應(yīng)的人物后面。（三）借助拼音朗讀課文，讀好疊詞借助拼音，自讀課文。“蛙”（1）拼讀（2）認(rèn)識(shí)“蟲”字旁，引導(dǎo)學(xué)生了解蟲字旁的字一般都和蟲有關(guān)。在揭示課題中，結(jié)合媒體圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，引出“春夏秋冬”和一年四季，其中有“春夏冬”3個(gè)生字，通過(guò)對(duì)于翹舌音“春”、三拼音“夏”、后鼻音“冬”的正音，強(qiáng)化字音教學(xué)；對(duì)于字形，則通過(guò)不同形式引導(dǎo)學(xué)生記憶，并學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。出示課題“4 四季”并板書。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“春”的字形，指出春字由來(lái)和太陽(yáng)有關(guān)，所以下面是“日”。三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用金仕達(dá)課件，草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）畫面渲染，揭示課題教師引言：同學(xué)們，看，這四幅畫是什么？（出示課件，導(dǎo)入頁(yè)面）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“春、夏、秋、冬”。認(rèn)讀三個(gè)疊詞“尖尖、圓圓、彎彎”。知道一年有四季，初步了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。最后，在整篇文章熟讀感知的基礎(chǔ)上模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。學(xué)生任何一次的讀書都是有目標(biāo)的，帶著問(wèn)題讀書有利于讓學(xué)生把握關(guān)鍵信息，學(xué)著去處理信息，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言材料也不斷豐富，語(yǔ)言感知能力也得到了提升。教學(xué)本文時(shí)最突出的特點(diǎn)就是三個(gè)結(jié)合：一是讀書和識(shí)字相結(jié)合。：比一比，看誰(shuí)最先把課文完整地背誦下來(lái)。上面是“日”字，下面筆順是：橫、豎、橫、撇、捺。：課文中還有一個(gè)生字需要寫好，就是“是”字。小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書，這樣的創(chuàng)作方法我們也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，相信隨著知識(shí)量的增加我們還能寫得更好。：請(qǐng)同學(xué)們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，看一看四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？：學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)交流?！币宰x代講，在讀中思，在思考中豐富語(yǔ)感，培養(yǎng)能力。迎春花黃黃，他對(duì)小螞蟻說(shuō)：“我是春天。”高粱漲紅了臉，他會(huì)說(shuō)：“我是秋天。師：我們寫了春天的景色，那么同學(xué)們能仿照課文說(shuō)一說(shuō)夏、秋、冬季的景色嗎？請(qǐng)大家討論一下，試著寫一寫吧。（2）根據(jù)朗讀指導(dǎo)，同桌互讀第三、四小節(jié)，討論問(wèn)題。通過(guò)第二小節(jié)，我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來(lái)了，那我們還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了呢？預(yù)設(shè)：天氣變熱、知了叫了等。我們來(lái)看看“夏”字，它的偏旁是折文，這是一個(gè)新偏旁，大家跟教師一起來(lái)寫一寫：撇、橫撇、捺?！保矔?huì)抓住特點(diǎn)來(lái)寫詩(shī)了，把掌聲送給自己?！盻__________，他對(duì)_______說(shuō)：“我是春天。課件出示：他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。預(yù)設(shè)二：春天來(lái)了，小草就會(huì)露出尖尖的小腦袋。）（3）交流問(wèn)題二：“他”真的是春天嗎？①合作探究：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流。預(yù)設(shè)一：“他”指的是小草。接下來(lái)教師考考大家，看看你會(huì)思考嗎？請(qǐng)看題目要求?！疤臁薄Ｏ旅嫖覀儊?lái)看看這一小節(jié)中的“說(shuō)”字。通過(guò)復(fù)習(xí)檢查了解學(xué)情，也便于鞏固重點(diǎn)知識(shí)，加深印象。教師想看看大家還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（課件出示會(huì)認(rèn)的生字）大家還會(huì)讀這些字嗎？指名學(xué)生認(rèn)讀生字。，背誦課文。其次，要注重朗讀的多樣化、層次化，讓學(xué)生由不會(huì)讀到會(huì)讀，由讀不好到讀好，逐步培養(yǎng)讀書能力，豐富語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中形成朗讀能力。春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天雪人大肚子。？這些事物各有什么特點(diǎn)呢？用橫線畫出來(lái)。（學(xué)生朗讀課文）（5）同學(xué)們讀得真好。）誰(shuí)能用“d236。（3）課件出示本課的生字，教師抽檢生字認(rèn)讀情況。（1）出示生字卡片（會(huì)認(rèn)字）：尖說(shuō)春青蛙夏彎皮就冬師：這是本課需要認(rèn)識(shí)的生字，全班先來(lái)拼讀一遍。預(yù)設(shè)：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠著躬”“一挺”發(fā)音需要強(qiáng)調(diào)，容易出錯(cuò)。同桌互相檢查是否標(biāo)對(duì)了序號(hào)。（3）用圓圈圈出本課的10個(gè)生字，大聲讀給同桌聽。二、初讀課文，讀通讀順。從學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知入手，即復(fù)習(xí)秋天導(dǎo)入課題，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，固所學(xué)的知識(shí)，也便于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。請(qǐng)大家試著描紅兩遍再臨帖寫兩個(gè)，看誰(shuí)寫得更規(guī)范、漂亮。（課件出示“四”字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”字，怎么記住并寫好它呢？“四”可以用數(shù)筆順的方法記住它：豎、橫折、撇、豎彎、橫。：同學(xué)們真棒，記得真準(zhǔn)！通過(guò)第一課的讀書