【正文】 認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，不要隨意打斷同學(xué)的發(fā)言。嚴(yán)禁擾亂課堂，做好筆記。嚴(yán)禁上課睡覺。第五篇：課堂紀(jì)律八（4）班課堂紀(jì)律要求對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，是對(duì)學(xué)生的最大尊重。盡量不要向班主任反映。筆者認(rèn)為，音樂學(xué)科課堂紀(jì)律的管理，不僅要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定，還要結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。（四）任務(wù)促成的紀(jì)律所謂任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求。研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀(jì)律一般可分為四類：（一）教師促成的紀(jì)律所謂教師促成的紀(jì)律，主要指在教師在幫助指導(dǎo)下形成的班級(jí)行為規(guī)范。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為，干擾教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。下策：殺雞給猴看。監(jiān)考、閱卷、謄分過(guò)程中，兩人以上（含2人）參與作弊者。１、不按學(xué)校要求進(jìn)行巡視的。２、分卷不認(rèn)真造成班級(jí)試卷混亂的。３、查出錯(cuò)誤沒經(jīng)教導(dǎo)處和有關(guān)人員核實(shí)簽字就擅自改動(dòng)者。情節(jié)嚴(yán)重，致使考試失敗者，判德分０分。抄分和合分不認(rèn)真，錯(cuò)抄和錯(cuò)合超過(guò)3人次者。不按核定的標(biāo)準(zhǔn)答案閱卷，對(duì)題批錯(cuò)，錯(cuò)題批對(duì)或漏批超過(guò)3人次者。閱卷期間認(rèn)字跡，議論試卷，拆封看學(xué)生姓名等影響閱卷工作者。六、閱卷工作規(guī)定（一）、如有下列情形之一者按違紀(jì)處理扣師德分210分，情節(jié)嚴(yán)重者經(jīng)研究加重處理。２、毫不清場(chǎng)，致使考試紀(jì)律混亂者。７、考場(chǎng)中有冒名頂替未查出者。３、不按時(shí)領(lǐng)取、分發(fā)、和收取試卷者。１３、組織學(xué)生有秩序退出考場(chǎng)，清理考場(chǎng)，關(guān)好門窗上好鎖。１１、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。８、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)考紀(jì)規(guī)定，及時(shí)處理學(xué)生違紀(jì)行為并按規(guī)定作好記錄，遇有嚴(yán)重情形及時(shí)報(bào)學(xué)校處理。４、副監(jiān)考人員要按時(shí)領(lǐng)取試卷，認(rèn)真檢查試卷，如有異常情況，及時(shí)到教導(dǎo)處協(xié)調(diào)處理。（三）、無(wú)故不參加考試的，每人次扣班級(jí)量化分5分。５、替考與被替考者。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。６、攜帶書本或資料入場(chǎng)者。２、在試卷上作各種符號(hào)標(biāo)記、亂涂亂畫與答卷內(nèi)容無(wú)關(guān)者。８、擾亂考場(chǎng)秩序，影響他人答卷，不服從監(jiān)考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。有意換答卷者。情節(jié)嚴(yán)重的判０分卷，并予以校紀(jì)處分。５、將試卷或草紙帶出考場(chǎng)者。１ 未按規(guī)定填寫姓名等有關(guān)考生身份信息項(xiàng)目者。６、考場(chǎng)內(nèi)須保持安靜，做到十“不”，不隨便講話，不交頭接耳，不相互暗示，不偷看他人試卷，不交換試卷，不抄襲資料書本，不冒名頂替，不將試卷及草紙帶走，不撕裂試卷或草紙，不準(zhǔn)有其他違紀(jì)作弊行為。如有特殊情況必須報(bào)經(jīng)監(jiān)考教師同意，并聽從監(jiān)考教師安排。二、學(xué)生考試守則１、考生每場(chǎng)預(yù)備鈴響后，按清場(chǎng)教師要求的順序清身入場(chǎng)，憑準(zhǔn)考證對(duì)號(hào)入座，準(zhǔn)考證放在左上角，以便查對(duì)。前后門都能打開，門窗玻璃潔凈無(wú)裱糊，否則扣5分?？记案靼鄬⑺袝堪岬奖景嗨奚幔荚嚾拷Y(jié)束后再搬回教室），徹底清潔地面并保持考試期間的衛(wèi)生良好，在考場(chǎng)驗(yàn)收或考試期間隨時(shí)檢查，不合要求者每次扣25分。全學(xué)期教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生有體現(xiàn)教師個(gè)性、張揚(yáng)學(xué)生人性和保護(hù)學(xué)生天性的賞識(shí)、激勵(lì)、鞭策性評(píng)語(yǔ)1—2次。二、作業(yè)批改要求作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，注明批改日期，當(dāng)日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。要求學(xué)生的書面作業(yè)做到：術(shù)語(yǔ)規(guī)范，步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，卷面整潔。其中教師全批不少于兩周1次，共8次，可指導(dǎo)學(xué)生批閱1次，共8次，指導(dǎo)學(xué)生批閱后，教師檢查后必須給予等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。批閱后要及時(shí)督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)題并再次批閱。作業(yè)布置應(yīng)有實(shí)踐性、針對(duì)性、自主性和合作性。作業(yè)要著眼于學(xué)生發(fā)展，形式多樣，不準(zhǔn)布置讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)及習(xí)題集上的習(xí)題直接轉(zhuǎn)移到作業(yè)本上的無(wú)價(jià)值作業(yè)；不準(zhǔn)布置抄寫對(duì)話或課文等機(jī)械性作業(yè)（書法練習(xí)除外）或懲罰性的作業(yè)。批閱后要及時(shí)督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)題并再次批閱。二、作業(yè)批改要求：教師要用心批改作業(yè)。作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識(shí)的理解和鞏固，有利于能力的提高。二、作業(yè)批改要求：作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。指導(dǎo)學(xué)生批閱需在教師檢查后給予等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給教研組和教師本人，對(duì)違犯規(guī)定要求的行為，提出批評(píng)并在考核時(shí)予以扣分，對(duì)問題較嚴(yán)重的教師將追究其責(zé)任。三、作業(yè)批閱符號(hào)。關(guān)鍵問題和普遍性問題，要及時(shí)講評(píng)，然后再留作業(yè)進(jìn)行鞏固。要堅(jiān)持讓學(xué)生自己修正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。特殊情況要面批面改，嚴(yán)禁他人代批代改。教師的改筆一律用紅色。各學(xué)科每日作業(yè)量由年級(jí)組根據(jù)教學(xué)情況在年級(jí)作業(yè)總量之內(nèi)進(jìn)行協(xié)調(diào)和確定。學(xué)期末教干所打的聽評(píng)課總平均分（1）和教師個(gè)人的聽評(píng)課分（2）都還要與個(gè)人學(xué)期末的績(jī)分掛鉤：凡是聽評(píng)課得分高于學(xué)校教師的平均分而績(jī)分底于學(xué)校教師績(jī)平均分的其聽評(píng)課得分降為平均分納入個(gè)人量化；同樣聽評(píng)課得分低于學(xué)校教師的平均分而績(jī)分高于學(xué)校教師績(jī)平均分的其聽評(píng)課得分升為平均分納入個(gè)人量化；聽評(píng)課分?jǐn)?shù)高于平均分同時(shí)績(jī)分也高于平均分者按原始分?jǐn)?shù)記入個(gè)人千分考核，聽評(píng)課分?jǐn)?shù)低于平均分同時(shí)績(jī)分也低于平均分者按原始分?jǐn)?shù)記入個(gè)人千分考核（分1和2單獨(dú)量化運(yùn)用）。教研組長(zhǎng)、班主任和教師之間的聽評(píng)課檢查量化規(guī)定：所有教師每周五下午放學(xué)前以教研組為單位將個(gè)人的聽評(píng)課記錄本交到業(yè)務(wù)校長(zhǎng)處，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)檢查教師的聽評(píng)課記錄。三個(gè)聽評(píng)課小組要在一個(gè)月內(nèi)把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導(dǎo)處集中起來(lái)分別同時(shí)公布，學(xué)期末各小組自行總結(jié)算出個(gè)人所得分，最后采取三個(gè)小組之和再除以三所得的分?jǐn)?shù)作為教師的能項(xiàng)考核分之一，凡不按要求進(jìn)行聽評(píng)課、打分、匯總分?jǐn)?shù)的，扣教干千分考核5分。年級(jí)教研組長(zhǎng)、班主任、教師間的聽評(píng)課主要是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，相互交流學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)提高。教干教師聽評(píng)課制度（試行）課堂是課任教師完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的主陣地。教師必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室輔導(dǎo)，不得遲到、早退、或者隨意停止輔導(dǎo)，若遲到１０分鐘或早退１０分鐘，或私自調(diào)輔導(dǎo)者均按曠輔導(dǎo)對(duì)待；若請(qǐng)假而未調(diào)輔導(dǎo)者，按缺輔導(dǎo)處理。，精講精練?？己擞蓪W(xué)校教導(dǎo)處組織。學(xué)習(xí)不缺次數(shù)，有內(nèi)容且內(nèi)容詳實(shí)，有心得且體會(huì)真實(shí)，每學(xué)期字?jǐn)?shù)不少于5000字的為優(yōu)，否則，每有一種情況不符合要求扣1分、內(nèi)容每少1000字（約計(jì)）扣1分。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來(lái)。個(gè)人自學(xué)。組織學(xué)習(xí)心得評(píng)選與交流活動(dòng)。強(qiáng)化與專家對(duì)話、交流。形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。三、組織形式加強(qiáng)自學(xué)的主動(dòng)性。（1）確立教育理論學(xué)習(xí)的基本讀本：如《優(yōu)質(zhì)課堂》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《走進(jìn)新課程》等，堅(jiān)持常學(xué)不懈。特別是，新課程改革的實(shí)施，對(duì)每一位教師實(shí)施新課程提出了考驗(yàn)，因此，每位教師要確立長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)意識(shí)，堅(jiān)持天天學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。教師素質(zhì)如何，很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分關(guān)鍵。后漁沃小學(xué)理論學(xué)習(xí)制度構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，是學(xué)校現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，也是學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。督察教師參加教研、示范課、公開課情況。督察執(zhí)行課程計(jì)劃情況。后漁沃小學(xué)教學(xué)跟蹤督察制度為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)工作管理，進(jìn)一步抓好各種規(guī)章制度及各項(xiàng)常規(guī)工作的有效落實(shí)，學(xué)校決定實(shí)行教學(xué)跟蹤督察制度，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，便于學(xué)校經(jīng)常性地督促、檢查和指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。建立檢查評(píng)估機(jī)制。每位教師都要按學(xué)校的規(guī)定要求堅(jiān)持寫教學(xué)反思；撰寫教學(xué)反思要真實(shí)、認(rèn)真，要在課時(shí)教案之后作為一個(gè)環(huán)節(jié)撰寫隨筆性質(zhì)的教后反思，每周撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，一學(xué)期不少于20篇?？梢允钦麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，也可以是某個(gè)教學(xué)片斷，就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的某一方面，教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)問題