【正文】 讓老師可以將平時的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。（一）源于競爭的專業(yè)成長驅(qū)動力沒有合作的競爭是無序而淺顯的，沒有競爭的合作是缺乏生命力的。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來越近地走入我們的視野，教師們在選擇指導(dǎo)老師時，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時對教科研、班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們在骨干教師的選擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。本學(xué)期的“研訓(xùn)論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長需要。開辟“教師論壇”：開學(xué)初課程培訓(xùn)時，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動，了解綜合實(shí)踐活動。利用每月一次的班主任例會，根據(jù)我校班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問題，有針對性地選擇學(xué)習(xí)資料。要求英語教師對課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。要求青年教師做到五個一：讀好一本書，跟好一個師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報課，撰寫一篇論文或案例。學(xué)科專題研訓(xùn)將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開放互動有效結(jié)合的課堂教學(xué)研究》。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評析、教學(xué)隨筆的撰寫。夯實(shí)老師的“三大積累”閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書人，文化人”。每月四次的研訓(xùn)活動，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。所以本學(xué)期我們抓住一個研訓(xùn)重點(diǎn)——學(xué)科專題研訓(xùn)。所以，理智地面對，辨證地認(rèn)識，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。二、夯實(shí)一個理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。第七到—第十六周第二輪教學(xué)公開課深入課堂，開展課題研究，實(shí)施兩階段兩反思，撰寫教育教學(xué)論文進(jìn)行全校性的“教學(xué)比武”適時進(jìn)行總結(jié)，評選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周對校本研訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。（四）開發(fā)校本課程本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和學(xué)校周邊課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學(xué)科，也聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，以此來吸引學(xué)生構(gòu)建快樂課堂。（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動要突出時代性、針對性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。課題研究講求實(shí)效性。（二）課題研究講實(shí)效、出成果本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過程化。教育教學(xué)方法培訓(xùn)。抓好教學(xué)常規(guī)管理。本我校校本培訓(xùn)以四個方面為工作重點(diǎn)：教育教學(xué)理論培訓(xùn)。二、校本研訓(xùn)工作目標(biāo)完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動；著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；初步構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)辦我校特色；抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。五、存在不足再接再厲實(shí)踐證明，我校立足校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，打造高素質(zhì)的“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，凸顯了辦學(xué)特色。2項(xiàng)區(qū)課題獲獎，省級發(fā)表文章5篇，省、市級獲獎5項(xiàng)，區(qū)級獲獎22項(xiàng)，市區(qū)級講座交流8項(xiàng)，校級評出23項(xiàng)獎。我們將持續(xù)做到底。（二）“漫悅讀”永中二小讀書會提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我們這學(xué)期在范玲玲副校長帶領(lǐng)下，成立了 “漫悅讀”永中二小讀書會。各團(tuán)根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，給自己團(tuán)起團(tuán)名、定團(tuán)訓(xùn)，設(shè)團(tuán)徽，唱團(tuán)歌。本學(xué)期為了凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)力量，本學(xué)期的校本研訓(xùn)開門活動將心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)模式引入。這次評出了數(shù)學(xué)組、語文組、綜合組為優(yōu)秀組。本學(xué)期“創(chuàng)想吧”的方向是藝術(shù)拼貼畫，包括李偉慧老師負(fù)責(zé)的蛋殼拼貼畫、王大樂老師負(fù)責(zé)的彩紙拼貼畫、王幼玲老師負(fù)責(zé)的樹葉拼貼畫、以及潘飛鳳老師負(fù)責(zé)的立體造型紙盒拼貼畫。對此，體育組的成員們以“分層教學(xué)，學(xué)生共進(jìn)”為主題開展了一系列教研活動，他們走在一條全面激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的道路上，走在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中。新教師季老師在多番磨課中，讓我們見證了其在教學(xué)上的成長。語言文字的拓展訓(xùn)練上，學(xué)生們各抒己見，別出心裁。這個流程（模式），實(shí)踐證明是十分有效的，它有三大好處：一是強(qiáng)化了教師的“問題”意識和“學(xué)習(xí)”意識；二是體現(xiàn)了“同伴互助”，尋求解決問題的多種辦法，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；三是促進(jìn)了教師的反思能力的提高。我校的特色研訓(xùn)周逐漸形成了一個富有成效的校本教研的基本流程?；顒尤〉昧藞A滿成功。新教師嚴(yán)蒙蒙、季裳裳、周婷婷在師傅們的幫助下，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，面對全校教師進(jìn)行了第一次試課匯報。活動八：新教師匯報課新教師的培養(yǎng)。本學(xué)期龍灣區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心組織了很多評比活動，我校積極鼓勵青年教師參與，組織教師參加區(qū)讀書征文評比，學(xué)校多人次獲獎，其中青年教師楊娟娟讀書征文獲省一等獎，新教師季裳裳獲區(qū)三等獎。我校重視骨干教師的培養(yǎng)，這個學(xué)期教師，參加各級各類培訓(xùn)，如青年教師盧蘭蘭參加區(qū)教師教育論文培訓(xùn)；盧蘭蘭、張以貼、姜鵬麟老師參與區(qū)課題立項(xiàng)培訓(xùn)會。為了幫助教師業(yè)務(wù)成長，每次活動都會安排一位同教研組的老師進(jìn)行同伴互助評課。而提高課堂學(xué)習(xí)效率的途徑就是課堂上設(shè)計(jì)一個“好任務(wù)”，讓“好任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維的過程。教師們認(rèn)真閱讀書籍，做好批注，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“閱讀”。比起以往的表格式填寫更加能引起群友們的興趣。語文教師要發(fā)現(xiàn)“言意交融”最妙處。因此本學(xué)期我們力抓青年教師的科研，彌補(bǔ)學(xué)校的科研缺陷，請來溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任、碩士生楊麗萍老師為我們?nèi)鶎W(xué)校(永中二小 永昌五小 東方學(xué)校)的教師做“借做成一件事平臺 促教師科研能力”的講座，為我校教師科研護(hù)航。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，形成了隔周一次的研訓(xùn)活動，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，如“學(xué)本課堂、師德修養(yǎng)、讀書觀影、草根論壇、專家引領(lǐng)”等，在教研專題確定的基礎(chǔ)上，逐步形成了教研系列。同時開展師徒之間相互聽課、評課活動，營造“以老帶新，以新促老”的比學(xué)趕超的氛圍。公開課、聽評課活動：開聽評課活動由教研組組長進(jìn)行安排，要注重針對性和實(shí)效性，要為教科研活動服務(wù)，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學(xué)的某些環(huán)節(jié)，如教學(xué)重難點(diǎn)突破、教法設(shè)計(jì)應(yīng)用等，為全體教師提供教學(xué)研究的實(shí)際案例，上課結(jié)束后全體教師進(jìn)行評課活動，就某個教學(xué)問題展開研討，教研組組長要收集好授課教師的教案、教學(xué)反思、聽課教師評課表，裝訂成冊，并期末上交歸檔。要做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中去學(xué)習(xí)他人的教學(xué)之長，努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標(biāo)的意識。二、工作目標(biāo)和思路工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（10）、教師獲獎或發(fā)表論文。在教研組內(nèi)積極推廣研究成果，各組在組內(nèi)或全校舉行講座或教師論壇1次。（三）、做好課題研究工作管理，堅(jiān)持科研興校。做好理化生實(shí)驗(yàn)開齊開足工作，及時上報實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員要按時安排實(shí)驗(yàn)儀器并做好網(wǎng)上管理。并利用教室黑板報、學(xué)校櫥窗展示成果（每學(xué)年一次），豐富校園文化建設(shè)。每月（周）檢查組內(nèi)教師作業(yè)批改情況，并認(rèn)真記錄，及時與教師進(jìn)行交流。有效考試。作業(yè)檢查驗(yàn)收環(huán)節(jié)要及時。上課做到“三不講”：即學(xué)生已會的不講，教材上沒的不講，講了不會的不講。體育課各年級做好點(diǎn)子備課及上傳工作。