【正文】 量，在讀的過(guò)程中，寫(xiě)好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫(xiě)”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。第四篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃2012年上學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作將以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。（具體見(jiàn)附件）。四、成事促成績(jī)的境界有付出就會(huì)有收獲，本學(xué)期在教科室和全體教師的努力下，我們老師積極參加市、區(qū)組織的各類(lèi)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)?！奥傋x”讀書(shū)會(huì)本著激發(fā)青年教師的閱讀熱情，開(kāi)拓自身事業(yè)，陶冶情操，促進(jìn)青年教師準(zhǔn)也成長(zhǎng)為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書(shū)的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，成就一種幸福而充實(shí)的教育生活。整個(gè)展示活動(dòng)精彩紛呈。每個(gè)教研組在團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下在半個(gè)小時(shí)內(nèi)分工合作，群策群力，進(jìn)行了一番智慧大考驗(yàn)。三、充滿(mǎn)創(chuàng)造的實(shí)踐（一）團(tuán)隊(duì)熱身之我有個(gè)團(tuán)為了使校本教研更吸引老師，我們積極創(chuàng)新研修形式。繼上學(xué)期《永中二小教研組工作考評(píng)細(xì)則（討論稿）》出臺(tái)后，這學(xué)期繼續(xù)通過(guò)細(xì)則來(lái)約束教研組活動(dòng)，學(xué)期中檢查各教研組活動(dòng)記錄，期末評(píng)出優(yōu)秀教研組。本次學(xué)本論壇交流中，美術(shù)組全員上臺(tái)帶大家進(jìn)入了藝術(shù)的世界?！币魳?lè)組黃素燕老師首先為交流拉開(kāi)了序幕：課改，我們應(yīng)該關(guān)注什么？教學(xué)之路不是千篇一律，教師對(duì)學(xué)生的要求也不能在一條線(xiàn)上?？茖W(xué)教研組確立“簡(jiǎn)約課堂”為主題，圍繞“簡(jiǎn)約”開(kāi)展簡(jiǎn)約目標(biāo)，簡(jiǎn)約策略，簡(jiǎn)約實(shí)驗(yàn)的磨課過(guò)程。展示過(guò)程中，執(zhí)教劉老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確，通過(guò)緊扣課文中的詞語(yǔ)來(lái)帶動(dòng)課文朗讀理解。第四步：說(shuō)課人員圍繞磨課中的一個(gè)主題，進(jìn)行磨課匯報(bào)。二、學(xué)習(xí)共同體的思維（一）校本教研周規(guī)范化經(jīng)過(guò)一年來(lái)的探索，并借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變了傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課的教研模式，開(kāi)啟了全新的人人參與式的教研新天地。深入淺出的語(yǔ)言讓三位新教師連連點(diǎn)頭。期末教科室還組織考核組對(duì)2014級(jí)新教師季裳裳、嚴(yán)蒙蒙、周婷婷進(jìn)行實(shí)習(xí)期考核，學(xué)期中還多次檢查青藍(lán)工程的實(shí)施情況。而張文靜老師作為數(shù)學(xué)學(xué)本課堂樣本班的實(shí)驗(yàn)老師在校本研訓(xùn)活動(dòng)中做經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵(lì)青年教師積極投身教科研?；顒?dòng)七：教師培養(yǎng)工程加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。一次安排3至4位教師，要求每位老師必聽(tīng)10節(jié)隨堂課，全校教師66人中40周歲以下的老師都是聽(tīng)課對(duì)象，同時(shí)這學(xué)期40周歲以上的老師也隨機(jī)抽聽(tīng)。張老師提出構(gòu)建學(xué)本課堂的高效教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)文化，如將班容班貌的幾個(gè)板快營(yíng)造小組獨(dú)特文化。彼得圣潔的《第五項(xiàng)修煉》此書(shū)作為推薦書(shū)目，“改變心智模式、系統(tǒng)思考、建立團(tuán)隊(duì)愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)“等新的管理理念正好給我校打造”學(xué)習(xí)共同體“提供了理論基礎(chǔ)。研討現(xiàn)場(chǎng)則由各團(tuán)員在團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下發(fā)起話(huà)題，在虛擬微信網(wǎng)絡(luò)下先暢所欲言，團(tuán)員語(yǔ)音，團(tuán)長(zhǎng)執(zhí)筆。在俞老師的引領(lǐng)下，讓我們深刻理解到了語(yǔ)文教育就是言語(yǔ)智慧教育，落實(shí)語(yǔ)用的過(guò)程中要注意“言與意”的轉(zhuǎn)換。一、關(guān)注教研生命的立場(chǎng)活動(dòng)一：專(zhuān)家引領(lǐng)為科研護(hù)航一直以來(lái)如何做高深的課題研究是很多一線(xiàn)老師的弱項(xiàng)，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題、如何明確研究的問(wèn)題、如何組織課題選題研討活動(dòng)等等都是我們老師的困惑，尤其是我們的青年教師，更需要引路人。第三篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對(duì)清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。安排教學(xué)開(kāi)放周及新教師亮相課，要求全體課任教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性。在集體備課活動(dòng)中要嚴(yán)格遵守學(xué)校集體備課程序，每次集體備課活動(dòng)必須指定一名中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要有發(fā)言提綱，備課結(jié)束時(shí)及時(shí)上交電子稿。教研活動(dòng)要有針對(duì)性，要在認(rèn)真分析本校教師教學(xué)能力和水平的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的開(kāi)展教研活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、效果良好，授課教師和聽(tīng)課教師均有收獲。高淳縣滄溪中學(xué)2009年8月30日第二篇：20172018學(xué)第一學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃紅圈小學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神意見(jiàn)和縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)工作會(huì)議精神，建立以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)科建設(shè)為中心、以教育科研為先導(dǎo)、研訓(xùn)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師發(fā)展氛圍；繼續(xù)探索 “研訓(xùn)一體”的運(yùn)行機(jī)制，圍繞課堂教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展研訓(xùn)工作，注重過(guò)程管理，提升研訓(xùn)實(shí)效，服務(wù)于師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展；進(jìn)一步推進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂變革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（1）、聽(tīng)課記錄及分析評(píng)價(jià)；（2）、外出參加教研活動(dòng)，聽(tīng)公開(kāi)課的分析材料；（3）、每次教研活動(dòng)的記錄；（4）、課外興趣小組、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)及獲獎(jiǎng)名單；（5）、公開(kāi)課教案、及開(kāi)課者對(duì)自己公開(kāi)課分析的千字文；（6）、檢查備課教案記錄及分析總結(jié)；（7）、科研課題研究情況；（個(gè)人課題和集體課題）（8）、對(duì)期中、期末階段性調(diào)研測(cè)試命題、評(píng)卷的分析；（9）、綜合分析總結(jié)（對(duì)以上七項(xiàng)進(jìn)行概括分析總結(jié)），每學(xué)期一份總結(jié)反思。每位教學(xué)第一線(xiàn)教師積極撰寫(xiě)論文（每學(xué)期每人一篇），向縣市、省有關(guān)部門(mén)進(jìn)行推薦。研究性學(xué)習(xí)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)課自編教材，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。落實(shí)初三月考制度，做好質(zhì)量分析工作；做好期中、期末考試及質(zhì)量分析工作。如：講座、競(jìng)賽、興趣小組等。（本學(xué)期學(xué)校把此項(xiàng)作為重點(diǎn)課題之一）在教研組內(nèi)，同一年級(jí)要成立備課組，按時(shí)檢查組內(nèi)教師備課情況，教研組要有簡(jiǎn)明完善的活動(dòng)記錄。關(guān)注學(xué)生，尤其是關(guān)注后進(jìn)生，課余時(shí)間要多指導(dǎo)、勤輔導(dǎo)。作業(yè)講究“四精”：即精選、精煉、精改、精評(píng)；試卷或作業(yè)要“四有四必”：即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。課堂上要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)定位起點(diǎn)要適合本班學(xué)生，正確把握教學(xué)內(nèi)容，處理好學(xué)生易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)。做到“四有”：心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法；課前備教材、備教法、備學(xué)生，切忌教案和上課二張皮的異化現(xiàn)象；做好二次備課和教后記的反思工作。平時(shí)對(duì)要申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的教師督查師徒結(jié)對(duì)，評(píng)選優(yōu)秀師徒，做好傳幫帶工作。積極開(kāi)展青年教師賽課活動(dòng)和基本功比賽活動(dòng)。第二步：集體評(píng)課。具體安排另發(fā)。第四步：個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一個(gè)由主備人圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。具體步驟：第一步：個(gè)人初備。教研組每學(xué)期要有本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，并要有落實(shí)規(guī)劃的措施。第一篇：滄溪中學(xué)0910學(xué)年度第一學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃滄溪中學(xué)0910學(xué)年度第一學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為踏實(shí)做好我校校本研訓(xùn)工作，實(shí)實(shí)在在走“科研興校”之路，依托校本研訓(xùn)促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的整體推進(jìn)，全面規(guī)范教育教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量。教研組總結(jié)（反思）具體，有一定的實(shí)踐意義和學(xué)習(xí)價(jià)值。各備課組必須定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人，每周一次（集體備課時(shí)間納入課表）進(jìn)行集體備課，形成講學(xué)稿或二次教案（含二次備課和教后反思）。第二步：集體交流。第三步：形成教案。以上項(xiàng)目作為周（月）檢查考核的重點(diǎn)內(nèi)容。行政聯(lián)系人必須配合教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)全始全終參與集體備課，并對(duì)集體備課的有效性進(jìn)行具體考核，每月一次校本研訓(xùn)研討會(huì)，及時(shí)反饋。具體操作：第一步：教研組期初制定教師相互聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃，在每周五前把下周開(kāi)課統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處及時(shí)上傳滄溪中學(xué)