【正文】 悅讀”讀書會本著激發(fā)青年教師的閱讀熱情，開拓自身事業(yè)，陶冶情操，促進青年教師準也成長為宗旨，要讓每位參與其中的老師能感受到讀書的魅力，并且讓閱讀成為一種生活習慣，成就一種幸福而充實的教育生活。（具體見附件）。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。根據(jù)縣教研室和學區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質(zhì)量這一生命線。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。在制定和論證學校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學習學校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個人實際和學校新三年規(guī)劃的目標與策略，思考并形成個人的三年規(guī)劃，學校組織分學科學習、交流和修改，使所有教師既認可學校的規(guī)劃，也努力踐行個人規(guī)劃，同時學校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊及目標，并為教師的分步成長提供更多校本研訓的平臺和機會。三、抓住一個研訓重點——狠抓學科專題研訓，促進老師專業(yè)發(fā)展通識研訓和學科專業(yè)研訓是學校研訓工作的兩個方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來看，學科專題的研訓更是重點，更是老師發(fā)展的關鍵載體，而且更易讓老師接受。專題研訓目標：“三種能力“在專題的研訓過程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學目標設定、準確性的教材解讀、針對性的學生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構化的、層次性的教學設計能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實踐的能力。（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎理論書籍，每人自選一個主題，每周帶領大家閱讀?！队⒄Z課程標準》修訂版，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展打基礎。：（1）互促共榮的青藍工程開展青年班主任成才的試點計劃，“一周班主任試著做”“班主任導師團扶著做”的活動，提升班主任隊伍的整體戰(zhàn)斗力?。?）循環(huán)遞進的研課工程班隊隨堂課研討在各年級循環(huán)進行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎上進行（備注），并爭取開展一次校際課堂交流活動，提升課堂有效性?。?）碰撞提升的藝術工程每月一次的班主任例會是提升班主任工作智慧性與藝術性的盛會，將分四個主題圍繞一個核心進行，一個核心就是提升班主任開展班隊工作與家庭教育過招的智慧和藝術性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊子?。ㄎ澹┚C合實踐專題研訓堅持“每月導讀”：充分利用網(wǎng)絡平臺，堅持“每月導讀”，并向教師推薦相關書籍，鼓勵教師認真閱讀，每學期做好2000字以上的讀書筆記，厚實底蘊，更好地策劃、組織綜合實踐活動。五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長展示等），期末過關考核。我校的教師交互性網(wǎng)絡博客，不僅是老師校本研訓的跨時空平臺，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓文化。本學期，我們在博客中除了開辟一些有關學科專業(yè)成長的欄目，同時也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。本學期，我們將網(wǎng)絡博客的評論納入了學校教科研考核的細則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時的欣賞、贊揚和激勵，就可以感受到成功的喜悅，體會到自身工作和學習的價值，體現(xiàn)一種欣賞文化。我們期待著指導教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來豐厚自己，期待“青藍工程”結(jié)對活動在全體老師的共同努力下開花結(jié)果！六．營造一種研訓文化——積極建設研訓博客，打造教師精神家園。五．打造一個新人空間——加強新師研訓力度，培植學科后備人才。（三）英語專題研訓。養(yǎng)成“八大習慣”：（1）開放的習慣（2）尋找教材和學生語文能力對應點的習慣（3）對預習反饋的習慣（4）傾聽的習慣（5）教結(jié)構用結(jié)構的習慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習慣(7)整體思考的習慣(8)后續(xù)思考和實踐的習慣（二）數(shù)學專題研訓。在全員參與，不同梯隊教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實自己的課堂，年級內(nèi)相互協(xié)作，完成教學設計、課堂實錄、反思重建、評課的過程資料的積累，每月的反思也圍繞學科組的專題研訓進行主題反思，促進不同梯隊教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)成事與成人的共贏。本學期我們將組織老師利用學校研訓時間和老師自由分配時間，潛心學習新基礎成型性研究報告和各學科指導綱要，并積極組織專題的學術沙龍。第五篇：校本研訓計劃2011－2014學化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學校本研訓計劃一、確定一個發(fā)展目標——制定學習三年規(guī)劃，明確研訓遠景目標。每教師個人撰寫相關論文1篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。三、校本研訓形式以“理論學習、主題教研、校內(nèi)公開課、反思交流、教學比武”等活動為基本形式。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級刊物發(fā)表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎，陳小秋老師創(chuàng)意征文獲市二等獎，楊娟娟老師讀書征文獲省一等獎。意在讓每位老師在經(jīng)典里漫溯，在書香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤中，滿載一船金輝，收獲心香！我們的口號是：慢慢讀，欣賞啊！讀書會的書目——《致青年教師》，讀書會隔周開展一次，有現(xiàn)場交流，有空中之約，有影評交流等等多種形式，每期一人負責整理內(nèi)容，成立閱讀獎勵制度。開展了“我有個團”破冰行動。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著孩子們稚嫩的藝術雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術發(fā)展空間，也看到了“創(chuàng)想吧”未來無限的可能。（二）學本論壇眾人亮相本學期的校本教研周以打造“學習共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。此次曬課教研“活動”共4節(jié)課，各教研組根據(jù)自己學科的特點，確定不同的主題。學校不僅重視對2014級新教師的培養(yǎng)，對2012級2013級教師的培養(yǎng)也是不放松的，請學校骨干教師繼續(xù)擔任她們的指導師，同時對于明年參評區(qū)教學新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發(fā)展平臺，有合適的培訓機會盡量讓她們參加，鼓勵其多參評，提高他們的業(yè)務水平。骨干教師是學校工作的主心骨，而新教師卻是學校發(fā)展的未來，學校重視新教師的培養(yǎng)。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學習；張紅參加了溫州市數(shù)學骨干教師研修班學習；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區(qū)骨干研修班培訓；派王大樂參加輔導員培訓等。最后張老師提出任務導學課堂促使教師的任務設計盡可能從學生出發(fā)，師退生進，讓學生的自主學習真正發(fā)生。這種虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的活動，極大帶動教師的參與度，富有實效。教學工作是學校工作的重中之重，本學期加強了教學專業(yè)培訓，特邀請浙江省特級教師俞國平校長來校講座，題為《語用性質(zhì)，從發(fā)現(xiàn)到表現(xiàn)》。積極鼓勵和創(chuàng)造教師參加各級各類培訓活動和外出教研活動，提高教師理論水平和實踐能力，從而有效提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。（二）穩(wěn)步推進教研組教研活動向高水平方向發(fā)展本學期繼續(xù)執(zhí)行每月不少于一次的教研活動，教研組教研活動的內(nèi)容包括：集體備課、上公開課、聽評課、反思總結(jié)和教師技能比賽等。二、創(chuàng)優(yōu)評先獎勵：每學年評選學校先進教研組，并上報申報縣、市先進教研組。積極參與（個人）課題研究，并撰寫高質(zhì)量的研究論文。認真組織組內(nèi)教師探究“提優(yōu)”與培養(yǎng)“學困生”的措施，成效顯著。初一、二各備課組做好單元出卷和統(tǒng)一考試安排，認真批閱和