【正文】 對期中、期未統(tǒng)測考試的命題、評卷進行質(zhì)量分析。積極培養(yǎng)校級優(yōu)秀青年教師和校級學(xué)科帶頭人。首先是被聽課老師的陳述和說明需要涉及如下四個問題：①.我這節(jié)課試圖要讓學(xué)生獲得什么，也就是教學(xué)的目標(biāo)是什么？你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否需要調(diào)適？你教學(xué)活動設(shè)計的指導(dǎo)的思想是什么？②.你有沒有教學(xué)的指導(dǎo)思想來支撐你對課堂活動的設(shè)計？③.你怎樣看待你這一節(jié)課？你這節(jié)課成功或者不足的地方在哪里？造成的原因又是什么？④.如果今后遇到同類學(xué)習(xí)主題的課你將在哪些方面作出改進以及如何作出改進？其次每位參與聽課的教師對被聽課教師進行評價，旨在幫助別人，提高教學(xué)能力。（2）、做好組內(nèi)課例研究（聽、評課活動），優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校規(guī)定每位教師拿到教案后都要根據(jù)自己的個性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。主備人形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。組內(nèi)人員積極參與討論。每位教師必須提前一周寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細的教案。全組教師積極參加教研（組）活動，教研活動質(zhì)量較高，活動有主題、有目的、有特色、有中心發(fā)言人，并收到良好活動效果，活動后全組人員都有所提高。特制訂計劃如下：二、工作重點：（一）、實在做好教研組、備課組的日常工作管理，強化教學(xué)研究。各教研組期初制定科學(xué)的《學(xué)期教研工作計劃》，要求目標(biāo)切合實際，階段性目標(biāo)具體細化，可操作性強。（1）、抓好常規(guī)研訓(xùn)工作，強化過程管理。每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，在教學(xué)預(yù)設(shè)上多研究，在教后反思中提高教學(xué)的有效性。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，引導(dǎo)大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些教學(xué)難點和重點的問題。電子教案必須有二次備課的痕跡，尤其要認真撰寫教后反思。個性設(shè)計的方式可以是旁注，可以是知識點的解說，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。每個教研組在期中考試前必須安排每位教師的校內(nèi)公開課或示范課（大組可安排少量的在期中考試后），平時和期中考試后安排隨堂聽、評課活動，重在診斷、研討和提高。每位點評教師在鼓勵性評價的同時，要指出存在的幾個問題，并給予科學(xué)性的、建設(shè)性的建議。重視本組教師的進修和青年教師的培養(yǎng)工作，教研組內(nèi)，要建立青年教師的帶教制度，明確帶教要求，制定帶教計劃，真正做到結(jié)對子傳幫帶，共進步。（二）、做好教師教學(xué)“五認真”管理工作，落實檢查督促。月考核以平時抽查和月底集中檢查相結(jié)合。有效作業(yè)。有效輔導(dǎo)。初一、二各備課組做好單元出卷和統(tǒng)一考試安排，認真批閱和分析，查找知識點薄弱環(huán)節(jié)；中考學(xué)科做好新課的傳授，積極編制和使用講學(xué)稿，尤其研究中考考點。認真組織實施教研組內(nèi)教學(xué)研究公開課，并及時組織評課，認真記錄，集體備課效果好。認真組織組內(nèi)教師探究“提優(yōu)”與培養(yǎng)“學(xué)困生”的措施，成效顯著。（此項工作每月對理化生老師和實驗員進行月考核）各教研組要充分利用學(xué)校組圖書資源，在組內(nèi)開展師生“同讀書、共成長”的讀書活動。積極參與（個人）課題研究，并撰寫高質(zhì)量的研究論文。充分利用各種現(xiàn)有教學(xué)資源，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。二、創(chuàng)優(yōu)評先獎勵：每學(xué)年評選學(xué)校先進教研組，并上報申報縣、市先進教研組。工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓常規(guī)教研活動、抓集體備課活動、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。（二）穩(wěn)步推進教研組教研活動向高水平方向發(fā)展本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行每月不少于一次的教研活動，教研組教研活動的內(nèi)容包括：集體備課、上公開課、聽評課、反思總結(jié)和教師技能比賽等。教師技能比賽：根據(jù)上級安排，要求教師積極參與，在校要做好展示活動，發(fā)揮同組教師集體智慧和同伴互助。積極鼓勵和創(chuàng)造教師參加各級各類培訓(xùn)活動和外出教研活動，提高教師理論水平和實踐能力，從而有效提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。比如“觀影評影”系列、“學(xué)本課堂”系列、“讀書”系列、“教師心理成長”系列等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，本學(xué)期加強了教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，特邀請浙江省特級教師俞國平校長來校講座，題為《語用性質(zhì)，從發(fā)現(xiàn)到表現(xiàn)》。活動二：教育主題“微影評”教育電影賞析近年來在我校掀起了一股熱潮，作為新鮮事物引進校本研訓(xùn)頗受教師喜歡。這種虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的活動，極大帶動教師的參與度，富有實效。同時由青年教師姜鵬麟、張以貼、邱忠表作為教師代表在校本研訓(xùn)會上作了讀書心得交流。最后張老師提出任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂促使教師的任務(wù)設(shè)計盡可能從學(xué)生出發(fā)，師退生進，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生?；顒恿撼袚?dān)區(qū)信息技術(shù)培訓(xùn)活動青年教師是我校的后備軍團，作為學(xué)校唯一的專職信息技術(shù)老師，鼓勵裘晨晨老師參與信息技術(shù)微課程設(shè)計評比、研究信息技術(shù)課題。朱美琪老師參加了省、市心理骨干教師研修班學(xué)習(xí)；張紅參加了溫州市數(shù)學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)；張賽男、楊娟娟、陳曉靜、孫秋月等參加龍灣區(qū)骨干研修班培訓(xùn)；派王大樂參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。盧蘭蘭校本研訓(xùn)案例獲區(qū)二等獎。骨干教師是學(xué)校工作的主心骨，而新教師卻是學(xué)校發(fā)展的未來，學(xué)校重視新教師的培養(yǎng)。三位新教師青春活力，激情飛揚的課讓我們獲益良多。學(xué)校不僅重視對2014級新教師的培養(yǎng)，對2012級2013級教師的培養(yǎng)也是不放松的，請學(xué)校骨干教師繼續(xù)擔(dān)任她們的指導(dǎo)師，同時對于明年參評區(qū)教學(xué)新苗的盧蘭蘭和邱忠表老師更是給他們搭建展示發(fā)展平臺，有合適的培訓(xùn)機會盡量讓她們參加，鼓勵其多參評，提高他們的業(yè)務(wù)水平。具體如下：第一步定下實施方案：組內(nèi)分配任務(wù)，打造學(xué)習(xí)共同體，第二步集體備課：課標(biāo)解讀，教材分析，學(xué)情分析。此次曬課教研“活動”共4節(jié)課，各教研組根據(jù)自己學(xué)科的特點，確定不同的主題。同時，語文教研組通過“觀察課堂——觀察學(xué)生——收集反饋”等環(huán)節(jié)，不斷地對課堂進行修改完善，最終使課堂在識字寫字環(huán)節(jié)步步扎實；閱讀積累緊扣詞語，朗讀出彩；說話寫話體現(xiàn)“語用”價值。（二）學(xué)本論壇眾人亮相本學(xué)期的校本教研周以打造“學(xué)習(xí)共同體”為指向，改變一人亮相的模式，取而代之的是人人參與。體育老師在不同年級段嘗試著分層教學(xué)，一年級列隊分層、二年級跳繩分層、三年級跳遠、四年級跳高等將學(xué)生按體育能力的強弱進行有層次的分組，在體育活動中，對高層次的學(xué)生提出高要求，低層次的學(xué)生提出相對較低的要求，如此在體育活動的組間競賽中，避免了因“未比知結(jié)果”的尷尬境況中消減了學(xué)習(xí)積極性。一幅幅讓人深陷震撼之中的教師作品，牽引著孩子們稚嫩的藝術(shù)雛形，我們可以看到孩子們的巨大的藝術(shù)發(fā)展空間，也看到了“創(chuàng)想吧”未來無限的可能?！盁o規(guī)矩不成方圓”，教研組建設(shè)，需要制度的保障。開展了“我有個團”破冰行動。最后用體態(tài)展示團徽，齊唱團歌。意在讓每位老師在經(jīng)典里漫溯，在書香緩慢地，舒展的，愉悅的浸潤中，滿載一船金輝，收獲心香！我們的口號是：慢慢讀，欣賞?。∽x書會的書目——《致青年教師》，讀書會隔周開展一次，有現(xiàn)場交流，有空中之約，有影評交流等等多種形式，每期一人負責(zé)整理內(nèi)容，成立閱讀獎勵制度。（三）“特色心理研訓(xùn)：親子課堂 本學(xué)期的親子心理課堂《愛的瓶子》從2014年12月29日開始到2015年1月8日，共安排了五節(jié)課，是陳麗霞老師為今年六年級學(xué)生和家長量身定制的。其中李筱容老師、陳雪琴老師的案例在省級刊物發(fā)表，朱美琪老師的心理論文獲溫州市一等獎，陳麗霞老師心理案例獲市二等獎，陳小秋老師創(chuàng)意征文獲市二等獎，楊娟娟老師讀書征文獲省一等獎。“校本教研”將成為我校深入實施素質(zhì)教育和新課程改革中的一項品牌工程。三、校本研訓(xùn)形式以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、校內(nèi)公開課、反思交流、教學(xué)比武”等活動為基本形式。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進與否。新課程的全面推進，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。教導(dǎo)處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。五、工作要求：本學(xué)