【正文】 經(jīng)常和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，力爭和學(xué)生家長一起管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保在校期間，學(xué)生不發(fā)生任何安全事故，讓每一個學(xué)生都能平平安安、高高興興地踏入中學(xué)的校門。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。班上有部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，不管是平時檢測，還是期末考試，考好、考差這部分學(xué)生根本就不關(guān)心，也不在意，教師在進(jìn)行試題講解時也不認(rèn)真聽講。二、學(xué)生的思想動態(tài)及教師的處臵方法。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。一、學(xué)生概況分析。以上是我個人的一些粗淺的認(rèn)識和體會，如有不妥之處敬請大家多多指正，我想，在座老師們在復(fù)習(xí)的過程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗和方法。同時，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時候，對閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。對于作文不能單獨地把它放在某一個時段集中復(fù)習(xí)就過了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語、句子的時候，就穿插進(jìn)行習(xí)作文復(fù)習(xí)。在課外閱讀練習(xí)時，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時進(jìn)行。兩不講：自學(xué)能會的不講，講了也不會的不講。（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文：（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分兩個環(huán)節(jié)背誦：組長關(guān)和教師關(guān)。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。關(guān)于各種語法知識，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運用。將知識分層次復(fù)習(xí)。特別不能忽視語文百花園的第一題的各類詞語。漢語拼音和字詞。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。并在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語言文字的運用和分析能力上有進(jìn)一步的提高。此外還制定培優(yōu)幫差計劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個學(xué)生③班與班之間開展各種豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。也就是即使有一位教師的平均分、優(yōu)秀率都是100%，六年級的總體成績在全區(qū)后列，那么他的一切努力都是徒勞。想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。學(xué)質(zhì)量。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。老師要不吝表揚和鼓勵，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。我們把全班分成三個組，為每組起個名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競賽、小游戲。此外，在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)時間上進(jìn)行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時到校背英語，每周一早讀背英語。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。因為我們面對的學(xué)習(xí)對象不同，學(xué)生的需求不同，知識層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。了解了這層原因我就可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。二、做到兩個調(diào)查兩個分析調(diào)查學(xué)生的心理狀況。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。根據(jù)本班實際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力考前輔導(dǎo)7月15日，考前輔導(dǎo)第二篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿各位老師：您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝?？偨Y(jié)性的練習(xí)階段。1樹“倒計時”牌，營造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。考試后，要幫助同學(xué)弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。同時結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計針對性的加試題型進(jìn)行練習(xí)，及時調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。每次測試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。然就考試的重視、所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。做好提優(yōu)補差工作。綜合運用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來分析現(xiàn)實生活中的問題并解決這些問題。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3